1、“.....小学语文教学对今后各科的学习都有定的帮助，在小学阶段定要打好基础。语文阅读作为综合型学科，既对学生在字词的理解小学三年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿的意义及运用江苏教育研究，高源小学语文读写结合同步提高的教学实践教学与管理，肖成杰课标下小学语文读写结合教学研究以额尔古纳市第小学读写结合教学为例呼和浩特内蒙古师范大学，育工作者去探索和研究，如何合理把握读和写的关系也需引起重视......”。

2、“.....需要不断加强对小学语文教学体制的改革，培养各教育工作者的创新科其精华，在对学生进行读写培养时要灵活科学不死板，不应该总是限定学生在定的时间和规定的题目上进行创作，这样做的弊端在于只会让学生为了应付交差而没有做到真正思考，思维创作受限，发挥未来语文教育在读写结合教学模式方面的发展改革教学模式，提高教师的综合素质由于小学生在自我学习方面的认知尚浅......”。

3、“.....故而需要优秀有耐心的教师对其进行正缺乏对学生写作培养的教学模式，并未得到真正的实施和应用。有些地方的教学老师只注重对学生的读背能力培养，忽略了读写结合培养的重要意义，学生没有接触过高质量的出版读物，无法提高自身见，目前传统的语文教学模式急待改善，读写结合教学模式的应用发展应当被重视起来。回归课本，仿写练习教师在工作时需要按照教育部规定好的大纲进行教学，即引导学生去切身体会感知文中作者力......”。

4、“.....但因缺乏对学生写作培养的教学模式，并未得到真正的实施和应用。有些地方的教学老师只注重对学生的读背能作为名教师应当时刻注重自我发展，主动学习以提高自身综合素质和教学能力，要学会积极接受并将科学的教学模式应用到教学教育中。对于旧的传统教学模式，应当去其糟粕，取其精华，在对学生进小学三年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿的阅读能力......”。

5、“.....可见，目前传统的语文教学模式急待改善，读写结合教学模式的应用发展应当被重视起来。巧和方式有个更深的认知，是锻炼写作能力的有效途径。小学三年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿。读写结合教学模式的发展现状分析虽然目前读写教学模式得到了众多教学者的认同，但教学与管理......”。

6、“.....。小学三年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿。未来语文教育在写作情感和技巧。在读写结合的教学模式下，学习课本也很必要，其可以提高学生的阅读和理解能力。要注重对学生写作能力的培养，仿写是根据课本原文内容进行仿照从而创作，可以使学生对表达技培养，忽略了读写结合培养的重要意义，学生没有接触过高质量的出版读物，无法提高自身的阅读能力......”。

7、“.....可读写培养时要灵活科学不死板，不应该总是限定学生在定的时间和规定的题目上进行创作，这样做的弊端在于只会让学生为了应付交差而没有做到真正思考，思维创作受限，发挥不出自己真正的写作能写结合教学模式方面的发展改革教学模式，提高教师的综合素质由于小学生在自我学习方面的认知尚浅，学习能力不强且容易受到外界的影响，故而需要优秀有耐心的教师对其进行正确的引导和培养......”。

8、“.....参考文献孙永明牧式教学小学语文读写教学的范式转换上海教育科研，曹利娟小学语文读写结合教学中摘录策略的意义及运用江苏教育研究，高源小学语文读写结合同步提高的教学实践小学生的文化素质教育越来越关注，提出了系列改革方案。读写作为语文教学中的基石和常青树，有许多未发现的资源等着教育工作者去探索和研究，如何合理把握读和写的关系也需引起重视。小学语握上有要求，同样要注重对其语言表达和写作能力的培养......”。

9、“.....语文来源于生活最终要回归到生活，个人从小的语文素养对其今后思考和交流都会小学三年级语文教学读写结合模式的探讨论文原稿。培养学生养成乐于观察生活的良好习惯，为其今后写作过程中写作提前积累好素材，不至于写作时无从下手，从而提高其写作能力。关键词小学工作意识，培养其积极探索教学中的问题并学会站在科学发展的角度看待问题的能力......”。