1、“.....并且将其掌握，学向是重点和难点，教师在作文教学时往往会比较茫然，学生也不知道该怎样进行作文的写作，出现这种情况的最主要原因便是学生写作时素材比较少。而想要提高学生写作的水平，教师就必须重视帮助学生积累大量的素材。只有这样，学生的写作能力才能真正提高。参考文献王晓燕浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材亚太教育，杨敏浅谈初中生积累写作素材的点滴体会学周刊于这些美文，若是学生能够将其背诵下来，在写作时，素材也会随之增加。对于些文章的结局，学生往往有自己的看法，学生也比较喜欢进行文章的改写或者结局的续写，这样能够将学生的想象力切初中作文教学中学生写作素材积累方法论文原稿赏析时，我们应该让学生赏析那些语言特色鲜明立意新颖的文章，学生可以写出自己的感受，写的时候需要将中心思想修辞手法和写作手法表达出来，这样不但能够锻炼学生本身的思维能力，帮助学学中学生写作素材积累方法论文原稿。在作文教学时，教师可以边讲解边要求学生将相关的写作方法和写作技巧记录下来，这样能够为学生提供更好的阅读方法......”。

2、“.....李凌岚浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究学周刊，张彦荣浅谈中学生写作素材的积累学周刊，。虽然教师的作文示范和作文挥出来，对学生思维发散和素材积累非常重要。结语中学生想要写好作文，首先必须积累写作素材。所以，教师在进行作文教学时必须认识到素材积累的重要性，采取多种策略来对学生进行引导，帮解文章的写作手法和结构，而且还能更好地进行文章构思。那些优美的名家名篇古诗词和句子，读起来本身便是种享受。教师应该引导学生发现其中蕴藏的美，这样学生才可能会喜欢上这些文章。对句时标注下来，并写上相关批注，批注内容可以是自己的感悟和理解，也可以是写作方法的相关标注。长期下来，不但学生写作能力得到提高，其理解能力和把握作者思想的能力也会有很大提高。在。摘要在语文教学中，作文教学向是重点和难点，教师在作文教学时往往会比较茫然，学生也不知道该怎样进行作文的写作，出现这种情况的最主要原因便是学生写作时素材比较少......”。

3、“.....因此课堂教学的实效性并不是很强。借鉴教学做合理论，使汉语言课堂教学重视学生生活体验陶行知先生说过以自身经验所获得的知识为基础，别人的知识才能被我们真正接受，成为我们知识的个有机组成部分。在当前的汉语言课堂教学现状下，要想打破行知先生的生活教育思想，不仅对改革当前汉语言教学有着重大的理论价值，对现代整个教育改革也有着强烈的指导意义。教学做合也是陶行知生活教育思想又重要主张，是生活即教育思想在教学方法问题上的具体化。陶真正提高。参考文献王晓燕浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材亚太教育，杨敏浅谈初中生积累写作素材的点滴体会学周刊，劉初中作文教学中学生写作素材积累方法论文原稿这些美文，若是学生能够将其背诵下来，在写作时，素材也会随之增加。对于些文章的结局，学生往往有自己的看法，学生也比较喜欢进行文章的改写或者结局的续写，这样能够将学生的想象力切实析时，我们应该让学生赏析那些语言特色鲜明立意新颖的文章，学生可以写出自己的感受......”。

4、“.....这样不但能够锻炼学生本身的思维能力，帮助学生作的水平，教师就必须重视素材的积累。在作文教学时，教师可以边讲解边要求学生将相关的写作方法和写作技巧记录下来，这样能够为学生提供更好的阅读方法。学生若是看到自己喜欢的段落或者初中作文教学中素材积累的办法素材积累的方式比较多，并且学生对素材的掌控能力比较差，教师需要对学生进行指导，并督促学生进行掌握。初中作文教学中学生写作素材积累方法论文原稿。学作品，可以是教师感兴趣的，也可以是学生感兴趣的。初中作文教学中学生写作素材积累方法论文原稿。素材积累本身便是比较复杂和零碎的，其来源是我们的生活，也可以蕴藏在我们的生活材的积累。初中作文教学中素材积累的办法素材积累的方式比较多，并且学生对素材的掌控能力比较差，教师需要对学生进行指导，并督促学生进行掌握。素材积累本身便是比较复杂和零碎的，其来劉文娟探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法学周刊，李凌岚浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究学周刊，张彦荣浅谈中学生写作素材的积累学周刊，......”。

5、“.....作文发挥出来，对学生思维发散和素材积累非常重要。结语中学生想要写好作文，首先必须积累写作素材。所以，教师在进行作文教学时必须认识到素材积累的重要性，采取多种策略来对学生进行引导，初中作文教学中学生写作素材积累方法论文原稿。无论是取自哪里的素材，作文写作都不能照搬，而是需要将自己的写作特点和感悟添加进去，积累需要选择素材，找到自己想要的素材，并且将其掌握，这样积累的素材才能够转变为学生自己的知样积累的素材才能够转变为学生自己的知识。在阅读过程中积累提高作文水平的前提是进行大量阅读，只有学生的写作素材增加，写作时才会比较顺利。教师应该对学生进行引导，让学生多读些中外了解文章的写作手法和结构，而且还能更好地进行文章构思。那些优美的名家名篇古诗词和句子，读起来本身便是种享受。教师应该引导学生发现其中蕴藏的美，这样学生才可能会喜欢上这些文章。是我们的生活，也可以蕴藏在我们的生活中。无论是取自哪里的素材，作文写作都不能照搬，而是需要将自己的写作特点和感悟添加进去，积累需要选择素材......”。

6、“.....教学做合就是要使教的方法根据学的方法，学的方法也要依据做的方法。事情怎样做就怎样学，怎样学就要怎样教。其中教和学要以做为中心，行论陶行知生活教育理论对高校汉语言课堂教学的启示论文原稿才能够真正激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，有利于加强汉语言教育的实效性。结语陶行知先生是我国杰出的人民教育家，他早年受瑞士著名教育家裴斯泰洛齐和美国教育家杜威的影响，联系中国的实际情况，提出了顺应时代发展的生活教育理论。陶行知将生都致力于中国人民的教育事业，他的生活教育思想对现今中国教育的发展仍具有深刻的指导意义。本文就陶行机组成部分。在当前的汉语言课堂教学现状下，要想打破原有的封闭式教育模式，就要切实加强课堂教学与实际生活之间的联系。进行汉语言课堂教学，要带领大学生走进教材，更要使大学生在学习过程中能够走出教材。走出教材的最好方式，就是要在教学过程中真正做到教学做合。在当前的教育模式下，汉语言活动课的教学模式显然更加符合教学做合的要求。近些年来......”。

7、“.....李剑慧陶行知生活教育理论与生活化语文教学大连辽宁师范大学，堪安荣陶行知生活教育理论的内涵及其意义广西社会科学，李金兴陶行知生活教育理论与当代语文教育武汉华中师范大学，胡国枢论陶行知生活教育理论产生的时代背景浙江学刊，李晶基于陶行知生活教育理论的语文教学生活化研究锦州渤海大学高校课堂教学除了受其本身影响，也受学校的其他方面及家庭社会诸方面的影响。广泛来说，语言教学与生活的外延相等，如果与生活隔绝，则会导致课堂上死气沉沉的局面，这样的课堂教学实际意义不大。陶行知生活教育理论对高校汉语言课堂教学的启示借鉴生活教育理论，有助于改善汉语言课堂教学现状在高校通识教育中，汉语言教育对于大学生的健康成长至关重要，而当前育的重要组成部分，同时也是与实际生活联系较为密切的门课程。因此，高校进行汉语言课堂教学，只有牢牢地与生活绑在起，才具有深刻的教育意義。论陶行知生活教育理论对高校汉语言课堂教学的启示论文原稿。汉语言课堂教学局限于高校和课堂受传统教育的影响，现今的汉语言教学仍然普遍局限于学校......”。

8、“.....脱离了人们广阔的生活空间。毋庸臵疑，课各样的人或物，家庭以及社会各方面的相互作用，等等。借鉴陶行知教学做合思想，使高校课堂教学方法注重学生生活体验。放在实际课堂教学上来说，就是要比较重视大学生在整个汉语言课堂教学过程中的参与度。在教学过程中，教师不仅要教导学生学习，更要注重提升学生的实践能力。例如组织大学生进行社区活动，通过亲身实践去体会助人的快乐，往往要比从课本上学到的知先生的生活教育理论具有生活性和实践性，对当前高校汉语言课堂教学的素材，并且将其掌握，学向是重点和难点，教师在作文教学时往往会比较茫然，学生也不知道该怎样进行作文的写作，出现这种情况的最主要原因便是学生写作时素材比较少。而想要提高学生写作的水平，教师就必须重视帮助学生积累大量的素材。只有这样，学生的写作能力才能真正提高。参考文献王晓燕浅谈初中作文教学中如何引导学生积累写作素材亚太教育，杨敏浅谈初中生积累写作素材的点滴体会学周刊于这些美文，若是学生能够将其背诵下来，在写作时，素材也会随之增加。对于些文章的结局......”。

9、“.....学生也比较喜欢进行文章的改写或者结局的续写，这样能够将学生的想象力切初中作文教学中学生写作素材积累方法论文原稿赏析时，我们应该让学生赏析那些语言特色鲜明立意新颖的文章，学生可以写出自己的感受，写的时候需要将中心思想修辞手法和写作手法表达出来，这样不但能够锻炼学生本身的思维能力，帮助学学中学生写作素材积累方法论文原稿。在作文教学时，教师可以边讲解边要求学生将相关的写作方法和写作技巧记录下来，这样能够为学生提供更好的阅读方法。学生若是看到自己喜欢的段落或文娟探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法学周刊，李凌岚浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究学周刊，张彦荣浅谈中学生写作素材的积累学周刊，。虽然教师的作文示范和作文挥出来，对学生思维发散和素材积累非常重要。结语中学生想要写好作文，首先必须积累写作素材。所以，教师在进行作文教学时必须认识到素材积累的重要性，采取多种策略来对学生进行引导，帮解文章的写作手法和结构，而且还能更好地进行文章构思。那些优美的名家名篇古诗词和句子......”。