1、“.....新教学理念要求教师应该在学习质量评价体系中，减少对学生分数的注重，降低师生之间对考试成绩的关注度，把学生从成绩的枷锁中解脱出来，将更多的精力放在知识的度，把学生从成绩的枷锁中解脱出来，将更多的精力放在知识的探究中去，提高学习效率。关键词初中语文阅读教学策略中图分类号文献标识码语文是初中教育的重要学科，可以培养学生的人生观和价值观，对未来的全面发展有着重要作用。语文阅读教学是使学生养成正确学习习惯的重要教学方式，教师要初中语文阅读教学存在的问题及对策研究论文原稿现语文综合素质的培养和阅读能力的提高，从而走上全面发展的学习道路。初中语文阅读教学存在的问题及对策研究论文原稿。首先，应制定教学评价指标，评价教师和学生的教学质量和学习情况，做出等级的界定......”。

2、“.....减轻教师教学负担的同时提高学生的学习兴趣。其次，教师要转变教，学生不是忙于学习的机器，他们有自己独特的思维和想法，也有很多新奇的观点，教师是学生阅读过程的引导者，起到了为学生全面理解信息的作用。第，阅读应该站在多种角度，全方位地对材料进行细致地品味，不能过分注重文字形式上的理解，应该充分地走进阅读材料的世界，体会材料中的真实思想和情升的基础上实现阅读水平的提高。但是根据调查，我国初中生的课外阅读时间仅仅只有分钟到分钟，在这个时间段内，学生根本无法深入地阅读篇好的文章，更别提实现多种阅读材料的细读与品读了。发挥对话教学的作用新教育体系要求阅读教学应该是学生和老师共同参与的过程，在阅读课堂中......”。

3、“.....教材内容过于单，题材不够新颖，无法提高学生的阅读兴趣，造成了学生对语文知识学习失去了动力，这种问题主要表现在首先，语文教学课堂过分注重对学生知识水平的培养，教师会给学生安排大量的家庭作业，占用了学生大量的课外时间得不到提升，阅读水平也无法增强。教师要想提高语文课堂的教学效率，提高学生的语文阅读水平，必须改变这种教学模式，让学生能够在课堂上发挥出自己的能力，不再被动地接受老师教授的知识，而是以种自主的方式选择阅读的内容，能够根据自身的学习情况把语文知识理解得更为透彻。阅读的过程是美好来获得自我发展的意识，能够站在多种角度看待周围的事物，感受文章的内涵，体会作者想表达的思想，积累学习方法，实现综合能力的增强......”。

4、“.....更多的是让学生能够感受文章情感，进行精神思维的沟通，不断地探索和发现更多丰富的实质与内涵。初中语文阅读教学提高主导着课堂的进度，始终处于绝对的权威地位，味地进行知识的灌注，没有考虑到学生的学习情况和理解能力，不关心学生的学习进度，只把完成教学计划作为重点，规定学生需要阅读和理解的内容，限制学生思维的发展，导致学生在这种环境下失去了对语文知识学习的兴趣，学生的能力得不到提升，阅读水平学生完不成作业，就没有时间去拓展课外阅读材料，也無法增加课外阅读量，这现象严重地影响了学生阅读能力的提升。提高学生阅读能力最重要的就是阅读量的提升，学生课外阅读量越多，阅读兴趣就越强，教师应该指导学生正确地选择阅读材料......”。

5、“.....但是根据初中语文阅读教学存在的问题及对策研究论文原稿的，学生能够通过阅读来获得自我发展的意识，能够站在多种角度看待周围的事物，感受文章的内涵，体会作者想表达的思想，积累学习方法，实现综合能力的增强。阅读教学不单是对语文技巧和生词的教学，更多的是让学生能够感受文章情感，进行精神思维的沟通，不断地探索和发现更多丰富的实质与内涵。教学课堂中，老师始终主导着课堂的进度，始终处于绝对的权威地位，味地进行知识的灌注，没有考虑到学生的学习情况和理解能力，不关心学生的学习进度，只把完成教学计划作为重点，规定学生需要阅读和理解的内容，限制学生思维的发展，导致学生在这种环境下失去了对语文知识学习的兴趣......”。

6、“.....教师应该创造出特色的教学模式，激发学生的阅读兴趣，要求学生在不断的知识阅读探索中，实现语文综合素质的培养和阅读能力的提高，从而走上全面发展的学习道路。初中语文阅读教学存在的问题及对策研究论文原稿。阅读材料内容缺失我国语文教学过程中还率的措施传统的阅读教学模式存在许多的问题，教师应该着重的对这些问题进行改进，从而更好地提高学生的阅读能力。初中语文阅读教学存在的问题及对策研究论文原稿。教学目标表里不语文的学习应该在平等的过程中进行，教师课堂的角色定位，不能以学生为教育的主体开展教学活动，传统的语文也无法增强。教师要想提高语文课堂的教学效率，提高学生的语文阅读水平，必须改变这种教学模式，让学生能够在课堂上发挥出自己的能力......”。

7、“.....而是以种自主的方式选择阅读的内容，能够根据自身的学习情况把语文知识理解得更为透彻。阅读的过程是美好的，学生能够通过阅读查，我国初中生的课外阅读时间仅仅只有分钟到分钟，在这个时间段内，学生根本无法深入地阅读篇好的文章，更别提实现多种阅读材料的细读与品读了。教学目标表里不语文的学习应该在平等的过程中进行，教师课堂的角色定位，不能以学生为教育的主体开展教学活动，传统的语文教学课堂中，老师始终存在着阅读材料缺失的问题，教材内容过于单，题材不够新颖，无法提高学生的阅读兴趣，造成了学生对语文知识学习失去了动力，这种问题主要表现在首先，语文教学课堂过分注重对学生知识水平的培养，教师会给学生安排大量的家庭作业，占用了学生大量的课外时间......”。

8、“.....初中语文阅读教学存在的问题及对策研究论文原稿角度，全方位地对材料进行细致地品味，不能过分注重文字形式上的理解，应该充分地走进阅读材料的世界，体会材料中的真实思想和情感，感受文字的内涵，深入探究材料的历史发展气息，从历史文化中体会更具情感色彩的知识，实现真正意识上的阅读，发挥阅读的真正作用，走上阅读能力提高的正确道路。探究中去，提高学习效率。发挥对话教学的作用新教育体系要求阅读教学应该是学生和老师共同参与的过程，在阅读课堂中，老师通过阅读教材实现和学生的情感交流，这有助于构建良好的师生关系，也是提高阅读教学质量的重要方式。阅读的共同参与，不是个理论性的方式，而是个重于实践的目标，教师想要学生学习的过程中进行正确的阅读指导......”。

9、“.....首先，应制定教学评价指标，评价教师和学生的教学质量和学习情况，做出等级的界定，提升学生的综合能力，减轻教师教学负担的同时提高学生的学习兴趣。其次，教师要转变教学的核心，在传统的语文教学体系中，教师太过于注重对学生学学的核心，在传统的语文教学体系中，教师太过于注重对学生学习结果的评价，过于看重学生的学习成绩，忽略了成绩只是代表学生个阶段能力的发展，并不是影响学生整个学习过程最重要的因素。所以，新教学理念要求教师应该在学习质量评价体系中，减少对学生分数的注重，降低师生之间对考试成绩的关注，感受文字的内涵，深入探究材料的历史发展气息，从历史文化中体会更具情感色彩的知识，实现真正意识上的阅读，发挥阅读的真正作用，走上阅读能力提高的正确道路......”。