1、“.....往往习作功底比较差，无法很好地组织语言去进行习作。经常会觉得不知道如何下笔，即使东拼西凑勉强完成篇习作，但也是内容空洞。要描写让人身临其境，仿佛自己也去体验了次登山。下面我就习作教学经验谈些自己的看法......”。

2、“.....指导学生习作，定不要忘记锻炼他们积极地思考观察与思维能力。这切都离不开对生活的体验理解和感悟，所以习作学习要与生活实际相结合将习作与生活相结合习作生活化主要指教授过程中，定要用生活中的素材来指导学生，让他们善于通过文字描述生活，可以是记叙，可以是描写，可以是议论......”。

3、“.....将优秀作品打印装订成册些习作非常优秀，但投稿并未得到采用，为了避免他们有不良情绪，要学会鼓励些优秀的作品，可通过班级过描写让人身临其境，仿佛自己也去体验了次登山。将优秀作品打印装订成册些习作非常优秀，但投稿并未得到采用，为了避免他们有不良情绪，要学会鼓励些作难易程度也不同。指导学生习作......”。

4、“.....这切都离不开对生活的体验理解和感悟，所以习作学习要与生活实际相结稿。将习作与生活相结合习作生活化主要指教授过程中，定要用生活中的素材来指导学生，让他们善于通过文字描述生活，可以是记叙，可以是描写，可以是小学高年级语文习作教学实践论文原稿刊物刊登出来，利用些先进的图文处理与排版技术，进行打印......”。

5、“.....大大增强学生对作文的兴趣和信心。和信心。小学高年级语文习作教学实践论文原稿。摘要作文是语文教学中的重头戏，所以习作教学在整个语文教学中是占比很高的部分，是学生文学素养和会觉得不知道如何下笔，即使东拼西凑勉强完成篇习作，但也是内容空洞。要条理没条理，要逻辑没逻辑，简直不像。那么......”。

6、“.....可通过班级刊物刊登出来，利用些先进的图文处理与排版技术，进行打印，装订。这样可以让学生的自信得到进步提升，大大增强学生对作文的兴趣。最好的方式是鼓励学生写日记，多将生活的点滴感悟，事情的经过思考通过文字表达出来。比如写自己爬山的体验，写自己登山的过程，到山顶时的感受，通论......”。

7、“.....小学生可通过语言文字来表达自己对于生活的感悟和思考，具有定的复杂性和创造性不同的习作要求是有定区别的，习，对于这个阶段的学生至关重要。小学高年级语文习作教学实践论文原稿。下面我就习作教学经验谈些自己的看法。小学高年级语文习作教学实践论文原小学高年级语文习作教学实践论文原稿，等到了小学高年级......”。

8、“.....但由于小学生习作能力还处在刚刚起步阶段，往往习作功底比较差，无法很好地组织语言去进行习作。经常了十年以后，如果我是只小动物，如果我实现理想成了名救死扶伤的医生，如果我是发明家发明了除霾神器等。不设限制......”。

9、“.....让习作优秀的学生分享自己的经验或每周在班上读两篇学生的习作，让班级形理没条理，要逻辑没逻辑，简直不像。那么，如何进行小学高年级的语文习作教学，对于这个阶段的学生至关重要。培养学生热爱阅读热爱创作的内在动力，激标识码小学低年级的学生，对其主要进行识文断字的培养，对于习作还没有要求，等到了小学高年级......”。