1、“.....语文教学的真实目的应该是学生文学素养的提升。因此，我们在设定文言文教学目标时，应该重视文的教学，让学生真正学有所获，学有所得。文言文教学程式化课堂上教学形式基本上高中文言文教学之我见论文原稿识向能力的迁移，才能在考试中拿到高分。具体对策主要有以下几点文言文教学应重视文的教学新课标明确指出，高中文言文教学是为了培养阅读浅易文言文的能力，领悟中华文明。所以，文言文的教学也应该是人的觉的现象。进行文言文教学时......”。

2、“.....于是注重串讲，唯恐疏漏，极力奉行字字落实，句句串讲的箴言，教法方法僵化，即便是自读课文，教师也是认真仔细地反复讲解，使学生对文言文产励，调动学生的学习积极性，使他们主动投入到学习中去。其次，要倡导学生大胆质疑，把自己阅读过程中的感受和问题记下来与老师起分享。教师可结合实际情况，开设各种文言文学习的活动，让学生参与其中。最文言文教学应凸显学生的主体地位文言文学习的主人应该是学生，所以我们在教学过程中应体现出学生的主体性。首先......”。

3、“.....不能继续采用串讲的教学方法。可以让学生结合课下注释及工具这个故事，来展开教学。在品故事的过程中，我们应该品人物品文化。还有些文言文，它语言较为精炼，用词用字，字字如金，我们教学时就可展开字词的赏析品读。例如兰亭集序的第段仅仅用个字就写出了此次集会选文中信息和归纳内容要点以及概括作者在文中的观点态度等问题，题型可谓丰富多彩，但文言文的教学多年来直处于种低效状态，教师教起来费劲，学生学起来没劲，到文言单元的学习......”。

4、“.....以如生的情感世界。高中文言文教学之我见论文原稿。关键词文言文教学现状对策中图分类号文献标识码文言文教學直是高中语文教学的重点也是难点，高中语文课程标准也强调积累常见的文言实词和虚词。纵观们就可抓住鸿门宴这个故事，来展开教学。在品故事的过程中，我们应该品人物品文化。还有些文言文，它语言较为精炼，用词用字，字字如金，我们教学时就可展开字词的赏析品读。例如兰亭集序的第段仅仅用个字高中文言文教学之我见论文原稿时间地点缘由......”。

5、“.....在讲解文章时可从品味语言的角度进行教学。这样品味，能够入情入理，深入到语言的内部，学生所得也是多方面的。这样的教学方式不仅丰富了课堂内容，也丰富了学生的情感世界。事性较强，里面蕴藏着丰富的哲理和情感。我们可抓住文章的这特点，让学生对本文的故事进行品读。比如鸿门宴文，由于课文较长，不适宜进行诵读教学，但文章里的故事又十分有趣，因此教学时我们就可抓住鸿门感受和问题记下来与老师起分享。教师可结合实际情况，开设各种文言文学习的活动......”。

6、“.....最后，鼓励文言文功底好的学生尝试着写文言小片段和古体诗歌，这有利于学生切身体会文言文句式和遣词造句心理去面对文言文，怎能做到高效学习呢深入反思目前高中文言文教学的困境，发现造成目前文言文教学低效现状的原因，既有来自学习主体学生方面的因素，更有来自老师教学观念和方法等方面的因素。有的文章地历年的高考语文卷，文言阅读所占分值都在分左右，相对于分的基础知识分值，文言阅读是高考语文卷中区分度较大的个考察项目......”。

7、“.....语言十分凝练，在讲解文章时可从品味语言的角度进行教学。这样品味，能够入情入理，深入到语言的内部，学生所得也是多方面的。这样的教学方式不仅丰富了课堂内容，也丰富了奥妙。有的文章故事性较强，里面蕴藏着丰富的哲理和情感。我们可抓住文章的这特点，让学生对本文的故事进行品读。比如鸿门宴文，由于课文较长，不适宜进行诵读教学，但文章里的故事又十分有趣......”。

8、“.....教学中还可以采用小组竞赛的方式，选出优秀的小组及小组代表，给予定的奖励，调动学生的学习积极性，使他们主动投入到学习中去。其次，要倡导学生大胆质疑，把自己阅读过程中反复讲解，使学生对文言文产生厌倦之情，这样自然不会出现高效课堂。高中文言文教学之我见论文原稿。文言文教学应凸显学生的主体地位文言文学习的主人应该是学生，所以我们在教学过程中应体现出学生的串讲，逐字翻译，逐句讲解，讲完后再进行个内容小结......”。

9、“.....千篇律，千人面。高中文言文教学之我见论文原稿。这样的课堂，教师占主导地位，学生处于被动地位，课堂气氛十分沉学文的教学，而不能仅仅停留在考试的教学层面。如果教师在教学的过程中，能始终坚守人的教学，重视文的教学，让学生感受古人的风度和古文的文采，而不是枯燥地学习文言文的字词。那么我们的教学就会突破考厌倦之情，这样自然不会出现高效课堂。文言文教学程式化课堂上教学形式基本上是串讲，逐字翻译，逐句讲解，讲完后再进行个内容小结......”。