1、“.....关键词高考试卷文言文阅读教学中图分类号文献标识码高考试题中文言文阅读的分值较多，但实际情生在朗读中梳理文章的中心思想，并采用有效的翻译方法。般来说，直译会比较受推崇，同时也要进行记诵。只有这样，才能提高文言文阅读教学效果，提高学生的高考语文分值。参考文献中国语文杂志社语法研究和探索北京商务印书馆，庄文中中学教学语法和语法教学北京语文出版基于高考试卷分析的文言文阅读教学的思考论文原稿通过阅读来理解词句的精彩。例如在学习石钟山记时，学生要抓住课文中的笑字，追溯笑的渊源，探索笑的真谛。这样学生就在教师引导下领悟作者的独具匠心，激发学生的学习兴趣，同时也增长了审美能力......”。

2、“.....比较阅读就是将相关的作品放在阅读，让学生在阅读中体验学习文言文的乐趣。教师要组织引导和点拨学生阅读，让学生进行整体式阅读，注重课文的文气和文脉，要引导学生进行亲身感受。例如在阅读归去来兮辞时，在阅读中学生要感受陶渊明的那份淡泊落寞的情怀。教师要引导学生在阅读中培养审美趣味，对些名句羽的恩怨，这样才能了解宴会时的刀光剑影。诵读时要准确发音，做到字正腔圆，并训练学生掌握音调语句停顿等阅读技巧，要注意诵读的节奏感。随着对文言文的理解开始加深，要让学生做到抑扬顿挫表情传神，直到达到心口合的诵读境界。通过长期诵读，学生可以熟悉文言文的内容......”。

3、“.....考查的是学生对实词虚词句式和文言的翻译能力，虽然每年的题型发生了变化，但是考查的知识内容基本不变，所以研究好考纲是非常重要的。引导学生阅读理解和欣赏课文，实行快乐式教学目前，学生面对的是要背诵些没有生命的文提取的文章内容进行概括，这说明文言文的考查难度在增加。学生方面的原因高中生处于与文言文作者所处的时代完全不同的现代社会，受到网络用语快餐文化等的影响，对新鲜事物接受较快，但会抵触文言文，从思想上认为文言文过于陈旧，学习起来没有实际用处。基于高考试卷分析的和相通之处。小结综上所述，要提高高考文言文的分值，在课堂教学时要重视朗读，让学生在朗读中梳理文章的中心思想，并采用有效的翻译方法。般来说......”。

4、“.....同时也要进行记诵。只有这样，才能提高文言文阅读教学效果，提高学生的高考语文分值。参考文献中国语文杂界，也会拨动读者的心弦，学生就会产生美的感受。要发挥朱光潜先生咬文嚼字的精神，通过阅读来理解词句的精彩。例如在学习石钟山记时，学生要抓住课文中的笑字，追溯笑的渊源，探索笑的真谛。这样学生就在教师引导下领悟作者的独具匠心，激发学生的学习兴趣，同时也增长了审对文言文的学习兴趣。要改变这种状况，就要进行整体性阅读，在课堂教学中提倡自主式阅读，让学生在阅读中体验学习文言文的乐趣。教师要组织引导和点拨学生阅读，让学生进行整体式阅读，注重课文的文气和文脉，要引导学生进行亲身感受。例如在阅读归去来兮辞时......”。

5、“.....设置的试题类型方面近年高考文言文部分的试题包括选择题断句题翻译题，主要是考查学生的文言文翻译能力，也考查学生表达文言文信息的能力。近年试题除了对语句的翻译之外，还对提取的文章内容进行概括，这说明文言文的考查难度在增加。翻译能力，虽然每年的题型发生了变化，但是考查的知识内容基本不变，所以研究好考纲是非常重要的。设置的试题类型方面近年高考文言文部分的试题包括选择题断句题翻译题，主要是考查学生的文言文翻译能力，也考查学生表达文言文信息的能力。近年试题除了对语句的翻译之外，还......”。

6、“.....要了解当时的历史背景和刘邦项羽的恩怨，这样才能了解宴会时的刀光剑影。诵读时要准确发音，做到字正腔圆，并训练学生掌握音调语句停顿等阅读技巧，要注意诵读的节奏感。随着对文言文的理解开始加深，要让学生做到抑扬顿社语法研究和探索北京商务印书馆，庄文中中学教学语法和语法教学北京语文出版社，陈蒲清文言文基础知识问答长沙岳麓书社，。基于高考试卷分析的文言文阅读教学的思考论文原稿。考查的知识点方面近年文言文的高考试题都紧扣考纲，考查的是学生对实词虚词句式和文言能力。要让学生形成比较阅读的习惯来提高鉴赏水平。比较阅读就是将相关的作品放在起阅读，通过阅读来评价两者的异同，在对照中可以更准确地认知课文......”。

7、“.....提高了鉴赏水平。例如在学习苏洵的国论时，可以让学生对照着阅读苏辙的国论，对比两人论点的不同之感受陶渊明的那份淡泊落寞的情怀。教师要引导学生在阅读中培养审美趣味，对些名句和名段要带着学生进行反复品读仔细揣摩。例如在学习落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色这佳句时，学生感受到其美的意境，要深入引导学生体会作者描述的澄明的天地生命在天地中的自在。体会到了这种表情传神，直到达到心口合的诵读境界。通过长期诵读，学生可以熟悉文言文的内容，闭目就可以背诵，产生与文章意境的契合。要引导学生赏读全文，领略课文中的美感在高考压力下，教师会将课文肢解为与考点对应的知识点，实行教条式的拆解和技术性的练习......”。

8、“.....实行快乐式教学目前，学生面对的是要背诵些没有生命的文字，教师必须要引导学生感受作者的思想情感，为学生提供些有关作者和写作背景的资料，让学生了解作者的写作意图，拉近学生与文本的距离。例如在学习归有光的项脊轩志时，就要了解作者的遭是学生很容易在这方面丢分，影响了语文学科的高考成绩。所以必须要重视文言文的阅读教学，通过高考试题的研究来改进文言文阅读教学方法，并结合学生的实际情况来进行教学创新，从而找到有效的教学方法。提高高中文言文阅读教学效果的几点建议营造文言文学习良好的氛围，让学，陈蒲清文言文基础知识问答长沙岳麓书社，......”。

9、“.....提高高中文言文阅读教学效果的几点建议营造文言文学习良好的氛围，让学生喜欢学习文言文教師要发挥引导作用，用先进的教育理念创新型的教学方法以及现代教学工具来进行教阅读，通过阅读来评价两者的异同，在对照中可以更准确地认知课文，训练了学生的思维能力，提高了鉴赏水平。例如在学习苏洵的国论时，可以让学生对照着阅读苏辙的国论，对比两人论点的不同之处和相通之处。小结综上所述，要提高高考文言文的分值，在课堂教学时要重视朗读，让名段要带着学生进行反复品读仔细揣摩。例如在学习落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天色这佳句时，学生感受到其美的意境......”。