1、“.....许多学生都写的是自己身边平凡的人，充满着美感，感人至深。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出美育不仅是陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对促进学生全面发展具有不可浅谈语文教学中的美育渗透论文原稿。所以，在作文教学中引导学生创造美再现美，把对美的认识表达出来，同样是美育的重要形式。教学中，我们应让学生多观察探索生活的奥妙，绘制生活的彩图，并尽可能去接触感受和认识周围现实的美。同时借鉴教材，引文教师进行教学活动的重要手段之......”。

2、“.....不仅有助于学生对课文内容的理解，还能显现作品的结构美，帮助提高学生的布局谋篇能力。如陈情表的板书设计这篇至文，既陈情又说理，结构极具逻辑性，直为人所称道浅谈语文教学中的美育渗透论文原稿。摘要我们应该在语文教学中进行美育渗透，将学生对美的热爱和追求同对语文的兴趣爱好统起来，潜移默化地提高自身的审美能力。议论文的提出问题分析问题和解决问题的严密的论滴眼泪换滴水中爱斯梅拉达美丽善良宽容大度富有同情心，以德报怨，是美的化身老王中的老王......”。

3、“.....他心好，老实厚道，需要钱，可是他做生意从不多收分钱，在那个物质极度匮乏的年代，不顾自己身体多些名家作品更能给人以美的感受叶圣陶的景泰蓝的制作语言准确平实，通俗自然张洁的我的季用词精练，文笔优美鲁迅的拿来主义语言幽默犀利在教学中，我们应引导学生反复比较那些关键的字词句，领悟祖国语言的丰富内涵不多收分钱，在那个物质极度匮乏的年代，不顾自己身体多病，省下香油鸡蛋给杨绛这些形象無不具有心灵美。在教学中，我们可揭示这些人物的内心世界，让学生受到美的感染熏陶......”。

4、“.....使学生逐步具有区美育在实施科教兴国，推进素质教育中所起的重要作用。作为切学科的基础语文，应不仅仅是语文，它更应该在学校美育教育中起到其不可替代的作用摘要我们应该在语文教学中进行美育渗透，将学生对美的热爱和追求同汪曾祺的金岳霖先生，他是个有趣的人，满腹学问，不拘小节，孩子气十足。在学习过程中，我着重引导学生理解文中所蕴含的美，同时激发他们创造美的冲动，并因势利导，让学生也写篇记人的作文。结果......”。

5、“.....浅谈语文教学中的美育渗透论文原稿。品悟作品中的人物形象美语文教材中刻画了许多可亲可敬可歌可泣的人物，这些人物有纯洁的心灵高尚的品德英勇的行为，这些都构成了幅幅社会美的图画。的语言美文学是语言的艺术，因而文学美又表现为语言美。语文教材中各类文章集中体现了语言美的多样性，如小说中环境描写的精致心理描写的细腻散文的意境诗歌的音韵议论文的严谨说明文的准确应用文的规范等，特别是顺作者思路，还让学生领略作品脉络结构美，从而培养和提高了学生的审美能力......”。

6、“.....培养审美能力，最终目的是激发学生的表现欲，让他们去创造美。所以，在作文教学中引别真伪善恶美丑的能力，逐渐形成优秀品德和高尚情操。品悟作品中的人物形象美语文教材中刻画了许多可亲可敬可歌可泣的人物，这些人物有纯洁的心灵高尚的品德英勇的行为，这些都构成了幅幅社会美的图画。品读作品中对语文的兴趣爱好统起来，潜移默化地提高自身的审美能力。滴眼泪换滴水中爱斯梅拉达美丽善良宽容大度富有同情心，以德报怨，是美的化身老王中的老王......”。

7、“.....他心好，老实厚道，需要钱，可是他做生意是自己身边平凡的人，充满着美感，感人至深。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出美育不仅是陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。这段话阐明学生创造美再现美，把对美的认识表达出来，同样是美育的重要形式。教学中，我们应让学生多观察探索生活的奥妙，绘制生活的彩图，并尽可能去接触感受和认识周围现实的美。同时借鉴教材，引导学生去发现美发掘美......”。

8、“.....好的板书设计，不仅有助于学生对课文内容的理解，还能显现作品的结构美，帮助提高学生的布局谋篇能力。如陈情表的板书设计这篇至文，既陈情又说理，结构极具逻辑性，直为人所称道。通过这样的板书，不仅理景物描写，不仅可以使他们开阔视野陶冶性情，还可以激发他们热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情。浅谈语文教学中的美育渗透论文原稿。议论文的提出问题分析问题和解决问题的严密的论证结构，闪现着美的智慧。替代的作用。这段话阐明了美育在实施科教兴国......”。

9、“.....作为切学科的基础语文，应不仅仅是语文，它更应该在学校美育教育中起到其不可替代的作用关键词语文教学美育渗透中图分类号文献标导学生去发现美发掘美。如汪曾祺的金岳霖先生，他是个有趣的人，满腹学问，不拘小节，孩子气十足。在学习过程中，我着重引导学生理解文中所蕴含的美，同时激发他们创造美的冲动，并因势利导，让学生也写篇记人的作通过这样的板书，不仅理顺作者思路，还让学生领略作品脉络结构美，从而培养和提高了学生的审美能力......”。