1、“.....而情景教学法的出现就很好地弥补了这些缺点，在课堂上能发挥学生的主体作用，通过师生之间的良好互动，掌握知识，实现教学教育的最终目的。因此，在目前的教育改革情境教学法在小学语文课堂中的应用研究论文原稿学习效果。关键词情境教学小学语文应用中图分类号文献标识码社会在不断向前发展，教育制度也在随之改革进步。小学语文教学是小学教育中项重要的课程，小学语文课程教学方法改革是小学语文课改的重要步语文课堂中的应用研究论文原稿......”。

2、“.....教师应该利用各种教学设备，创造出个情境，引导学生进入情境中来，体会其中所表达的情感，意识到本节课所要学习的重点，加深印象来刺激学生思考，使学生在学习过程中可以更好地理解所学知识的内涵，并不仅仅是浮于表面，只知其，不知其。这种方法还有助于学生将所学的知识与上课时的情境联系起来记忆，使得教学内容变得生动形象，富有，提高自主合作能力在课堂中引入些小游戏。小学生正处于智力开发时期，对世界的认知还不完善，如同白纸般......”。

3、“.....老师根据课程教学的需求，设计出针对课程知力。所以，在小学教学中，应使学生构建个立体的环境感触。大自然中的声音就是最真实最天然的音乐。例如在小学语文课堂教学中，需要讲解春天中大自然的景象，可以向学生播放春天中绵绵细雨草木生长河流解冻语言组织能力。第，运用在作文课程教学中，由老师创设种情境，让学生进行想象，通过思考，激发学生的写作热情，提升学生的写作能力。第，在日常的语文教学活动中，通过音像视频等手段......”。

4、“.....将学生的面，引领小学生想象自己游玩在神秘的大森林里，播放结束后，让小学生说出自己听到了什么，又仿佛看见了什么，再把它写下来。此举锻炼了小学生的听力想象力写作能力。情境教学法的具体步骤将情境教学运用到来的听觉感受是最直接的，能展现现实的生活，给学生还原了更加真实的环境。因此，在小学语文教学中，可以使用音乐建立起学生对真实生活的具体感受，提高学生的审美能力。所以，在小学教学中，应使学生构建情境教学法在小学语文课堂中的应用研究论文原稿音乐片段......”。

5、“.....引领小学生想象自己游玩在神秘的大森林里，播放结束后，让小学生说出自己听到了什么，又仿佛看见了什么，再把它写下来。此举锻炼了小学生的听力想象力写作能力音乐的美是具有共通性的，音乐给人们带来的听觉感受是最直接的，能展现现实的生活，给学生还原了更加真实的环境。因此，在小学语文教学中，可以使用音乐建立起学生对真实生活的具体感受，提高学生的审美如同白纸般。游戏的趣味性能激发小学生的运动细胞和感知记忆能力......”。

6、“.....设计出针对课程知识的游戏。例如在进行诗词教学时，可以分小组进行讨论，分配角色，将诗中所描述的画面表演出来维引入其中，触动学生情感，激发学习兴趣。情境教学法在小学语文课堂中的应用研究论文原稿。情境教学法的作用，提高欣赏能力在情境创设中，音乐是最容易表现情感最容易反映环境的变化和人的心理变化的文课堂教学活动中来，需要以下几个步骤第，让学生将教材内容与情境联系起来，有机结合。教师通过多种方式创设情境，将所要讲的内容与场景结合起来......”。

7、“.....通过口头表达训练学生立体的环境感触。大自然中的声音就是最真实最天然的音乐。例如在小学语文课堂教学中，需要讲解春天中大自然的景象，可以向学生播放春天中绵绵细雨草木生长河流解冻等音乐片段，边配以大自然中春天到来的画，或者由学生自己设计对话，表现出诗中诗人所表达的感情。情境教学法的作用，提高欣赏能力在情境创设中，音乐是最容易表现情感最容易反映环境的变化和人的心理变化的。音乐的美是具有共通性的......”。

8、“.....实现了教学教育的最终目的。情境教学法在小学语文课堂中的应用研究论文原稿。，提高自主合作能力在课堂中引入些小游戏。小学生正处于智力开发时期，对世界的认知还不完善学习环境，提高学习效果。情境回归语文教师在课堂教学过程中可以采用多种方式来刺激学生思考，使学生在学习过程中可以更好地理解所学知识的内涵，并不仅仅是浮于表面，只知其，不知其。这种方法还有助于学断深化的背景下，推广情境教学法是恰当和必要的......”。

9、“.....教师应该利用各种教学设备，创造出个情境，引导学生进入情境中来，体会其中所表达的情感，意识到本节课所要学习的重。教育改革工作的不断深入促进了小学语文教学方法的多样化，将情景教学法应用到语文课堂教学中也体现了教育改革的目的和意义。传统的语文教学方法已经不能适应现代教育的思想和理念，无法发挥学生学习的自理解。在学生对情境有了基本理解后，教师再提出问题，引导学生思考，与所学知识点相联系，仿佛身临其境......”。