1、“.....来拨动学生的心弦与情感，从而引发学生情感的共鸣，将学生的情感引入诗中，当学生的情感被激发，其积极性也会被试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育论文原稿后半部分的情感是积极的，较为温暖。诗的前后两部分形成了鲜明的对比。前半部分作者想象着用手去触碰地图上的沦陷区，而碰触到的地方只有灰烬泥和血，此时呈现的是片凄惨的景象。曾经风够加深学生对文章的情感理解......”。

2、“.....从而更好地将教师的情感传染给学生，使学生感受更深刻的情感体验，引发学生的共鸣。从而促使学识内容传递给学生，进而实现知识内容教师以及学生之间的统，引发学生的情感共鸣，提升教学的有效性试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育论文原稿。借助语言引发情感语言是情感情感教育的内涵实现情感教育，已经成为当前新课改下的初中语文教学的重要组成部分，教师在具体的教学实践中应追寻心理学及教育学理论......”。

3、“.....制定出曾经做过的感动自己的事情，进而引导学生去感受父爱的深沉与伟大，以此来激发学生学习的热情。之后再为学生播放父亲这首歌曲，让学生在音乐声中进行文章的品读，从而激发学生更深刻的感择中谁都渴望生存，然而蚂蚁却生得艰难死得悲壮。下面我们来学习下同样悲壮的斑羚羊飞渡的故事。这样的小故事能够将学生带入良好的情感状态中，激发出学生积极的情感......”。

4、“.....蚂蚁家族被迫搬迁，但是面对熊熊的大火小蚂蚁几乎是无处可逃，这时它们迅速的结成个球体，为了那丝生的希望，而滚入火海之中，伴随着吱吱啦啦的响声，最外层学习济南的冬天这篇课文时，教师可以通过多媒体进行播放济南的冬天的相关视频及图片，同时再配合有感情的进行朗读，为学生营造出真实的情境，使其仿佛置身于济南冬天的美景之中，促使其试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育论文原稿，以及对父亲的崇敬之情......”。

5、“.....同时在教学过程中，初中语文教师还可以让学生联系自己的生活实际经历，体会作者的思想感情，从而引发学生的共鸣，来增强其情感体验。极的营造和谐的课堂教学氛围，充分调动学生的学习热情及积极性，加强学生的情感体验，进而提升语文教学的有效性。例如在进行朱自清的背影课堂教学时，教师可以首先让学生想想，自己的父究方向为中小学教育及语文教学试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育论文原稿......”。

6、“.....从而帮助学生，实现对入到文章的学习中试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育论文原稿。基于新课改下初中语文教学中情感教育开展策略营造和谐的教学氛围在课堂教学活动开展过程中，初中语文教师应积的蚂蚁被大火吞噬，烧焦了。然而这并没有阻止这团体前进的脚步，它们仍向前滚动着，噼里啪啦的响声不断，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海仅剩小团蚂蚁......”。

7、“.....在生与死的生强烈的审美体验，培养学生高尚情操，从而促进其对文章的学习。还可以进行故事情境的创设，引发学生积极的情感体验。如在学习斑羚飞渡时，可以在导入部分采取这样的情境导入，首先为学章内容更加深入的理解，提升情感教育的效果。教师可以利用多媒体技术，以图片音频视频的手段，对文章中的场景进行还原，给学生以形象的视觉冲击，使其更好的实现文章内涵的理解......”。

8、“.....参考文献张慧颖浅谈情感教育在初中语文教学中的应用教育教学论坛，白德刚如何借助情感促进语文教学黑河教育，作者简介李志江，年生，回族，宁夏固原人，本科，级教师，仅能够培养学生语文学习的兴趣，提升学生语言表达及应用能力，从而帮助学生形成正确的人生观价值观。结语在当前的教育背景下，初中语文教学中进行情感教育的应用能够有效提升学生语文学分调动起来......”。

9、“.....促进教学效果的显著提升试论基于新课改下初中语文教学中的情感教育论文原稿。关键词初中语文语文教学情感教景如画的家乡被侵略者所侵占，作者在诗句中流露出愤慨之情。而后半部分诗人抚摸到解放区，情绪徒然转变。因为那里生机蓬勃温暖明朗。前后两部分诗人的情感鲜明，表现出其对解放区的深情与作者的情感沟通，既有助于对文章的理解，同时更有助于学生情感发展，取得良好的教学效果。例如......”。