1、“.....教师可以将所要背诵的内容用多媒体课件播放，然后教师定下节奏后让学生跟着自己起来拍打节奏，在熟悉节奏的基础上加上内容，边说内容边拍打节奏，中间可以多次变换节奏，也可以让学生自主创造节奏。当练习几次后，教师可以试着句句隐藏诗句，然后让学生尝试不看诗句边打节奏边背出内容。例如在背诵枫桥夜泊时，可以尝试着这样的节奏哒哒哒哒哒哒哒，即月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声小学语文趣味性背诵教学初探论文原稿。趣味性背诵教学的作用与意义有助于更高效率地完成背诵任务在小学阶段，学生的注意力无法长时间的高度集中，注意力分散将会导致学习效率较低，而背诵则是需要注意力高度集中才能高效完成。趣味性背诵教学与学生自己死记硬背或者其他背诵教学方法相比，以其趣味字以及独特的教学方式能够有效吸引学生的注意力，学生愿意参与到其中，其主观意识是积极主动的......”。

2、“.....除此之外，趣味性背诵教学不仅可以应用在课堂上，当学生觉得这是件有趣的事情时，课后会自发地组织大家起玩背诵，这样便会增加背诵的次数，对于所记忆的内容自然会印象深刻。关键词小学语文趣味性背诵教学中图分类号文献标识码在义务教育语文课程标准中，针对小学的第第第学段在背诵方面都提出了明确的要求，由此可见，背诵在小学语文学习中占有重要的地位。从年月新学期开始，全国的中小学统使用地增加了古诗文的篇数，随之而来的就是学生的背诵任务也会增加。在小学语文课本中，我们经常会看到要求学生背诵自己喜欢的段落，其目的就是為了激发学生的背诵兴趣，然而在实际的语文教学中背诵兴趣却往往被忽视。下面我将对趣味性背诵教学进行探究，力求能够更加合理地进行背诵教学，让学生感到背诵是件好玩之事。小学语文趣味性背诵教学初探论文原稿......”。

3、“.....力集中，也能够让所有学生都参与到背诵中来。趣味性背诵教学的作用与意义有助于更高效率地完成背诵任务在小学阶段，学生的注意力无法长时间的高度集中，注意力分散将会导致学习效率较低，而背诵则是需要注意力高度集中才能高效完成。趣味性背诵教学与学生自己死记硬背或者其他背诵教学方法相比，以其趣味字以及独特的教学方式能够有效吸引学生的注意力，学生愿意参与到其中，其主观意识是积极主动的，这样的种心态和态度便会让学生促进趣味性背诵教学的有效策略将节奏融入背诵所谓将节奏融入背诵，就是在指导学生进行背诵的时候用手或者脚拍打节奏，然后跟着节奏来进行背诵，这想法主要是受到奥尔夫音乐在小学教学中应用的启发。传统的背诵教学大多都是让学生理解完文本后就自由背诵，学生遍又遍地重复就会感到很没意思，甚至会出现溜号现象......”。

4、“.....教师可以将所要背诵的内容用多媒体课件播放，然后教师定下节奏有助于学生树立语文学习的自信心自信心对于学生的学习具有重要的影响力。在观察学生的背诵情况时我发现了个问题，有的学生自己默默地在流泪，通过交流了解到该名学生觉得自己很笨，仅仅是首简单的古诗，但是自己努力了好多次就是背不下来，看着同学们个又个完成了背诵，自己非常着急。当学生对自己失去自信后，他的情绪会直接影响到学习效率，长期积累下来就会像是病毒样恶性循环，失去自信心又怎能把语文学好而趣味性背诵教行，教师可以借助多媒体课件，每次选择隐藏的部分都不相同，多进行几次，在次次的隐藏中最终完成对全部内容的记忆。在进行填空游戏的时候，为了更加激发学生的学习兴趣，还可以采用抢答的形式，比比看谁最先说出答案，以此保证学生的积极性。在使用这种形式进行背诵教学时，由于每个学生的记忆能力以及反应能力是不同的......”。

5、“.....尽量保证每个学生都能在有限的时间内收获最多的知识。既然背诵对于学记住这句话，从而完成背诵与积累。将排序游戏融入背诵所谓将排序游戏融入背诵，就是将所背内容拆成单个字以卡片形式乱序出现，然后让学生进行重新排序。在进行这种形式的背诵时，同样可以选择比赛模式，分成小组，看哪个小组最先完成排序，在错乱的顺序中找到自己想要的字，然后迅速放在应该在的位臵上，无论是参加排序的学生还是只观看的学生，对于所看到的内容印象都会非常深刻。但是在采用这种形式进行背诵训练时，教师应该注意句，依次往后每多个人就需要多背句，学生也不确定自己会第几个被点名，所以会尽量的去记忆。以律长征为例，第个学生只需要背出红军不怕远征难，第个学生则需要背出红军不怕远征难，万水千山只等闲，依此类推，每加个人就需要重复以上所背的，并加上句新的......”。

6、“.....随着难度越来越大，再叫背诵比较快的学生，这样可以保护学生的自信心。将传话游戏融入背诵所谓将传话游小学语文趣味性背诵教学初探论文原稿就是将所需背诵内容简单化趣味化，让学生在快乐中轻松地完成学习任务，压力较小，且易于完成，当学生惊喜地发现自己玩着玩着就记住了的时候，自信心便会油然而生，当学生对自己充满了信心后，以后无论面对什么样的语文知识，学生都能够用积极主动的心态去挑战。所以，趣味性背诵教学在学生树立了语文学习自信心的同时，对整个语文学科的学习乃至其他学科的学习都具有积极影响。小学语文趣味性背诵教学初探论文原稿。的形式时，教师应该考虑到所在班级学生的特点能力和兴趣所在，选择最合适的形式，这样才能够达到最佳的教学效果。参考文献曹敏仪小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究教育导刊，龚萍提升小学背诵教学有效性路径探究湖州师范学院学报，作者简介高晓雯......”。

7、“.....年生，辽宁省瓦房店市，教育学专业学位研究生在读，研究方向为小学教育王淑娟，女，年生，辽宁省锦州市，硕士，学科课程与教学论研究所长，教授，研究方向为教师教育努力地去想自己接下来应该怎么表演，才能体现出课文中所描绘出来的场景，观看表演的学生也会对表演学生的动作以及语言等印象深刻，这样在自己进行背诵的时候脑子里浮现所看到的情景剧的场景，会将这些动作和语言等与课文中的原文相联系，这样在背诵时就会简单了许多。除此之外，还可以给学生段名言佳句，让学生进行限时记忆，到规定的时间后选择学生进行段表演，在表演过程中需要把这段话作为台词说出来，这样的背诵方式会让学生更的学习而言具有重要的作用与意义，那教师就应该加强这方面的教学，传统的背诵教学有其独特的优越性，我们仍需借鉴，但在传统的背诵教学的基础上教师应该创造性地选择些新的教学形式，以此来激发学生的背诵兴趣，提高学生的学习效率......”。

8、“.....孩子的天性就是爱玩，将背诵与玩融合在起，自然能够引起学生的注意，在玩中学习，学生既享受到了游戏带来的快乐，也较好完成了背诵任务。但是在选择背诵教察学生哪些地方容易出错，同时还要注意哪些学生的注意力没在内容上，对于凑热闹的学生应该及时提醒，在游戏结束后，教师应该紧接着带领学生多背几次句子，加以强化。将填空游戏融入背诵所谓将填空游戏融入背诵，就是将所背内容中的部分隐藏，让学生说出隐藏的部分是什么内容。这种背诵形式既适用于已经熟读内容，也适用于检查是否已经会背的情况既适用于诗词的背诵，也适用于整段话的背诵，其应用性比较全面。为了使其更加方便地进戏融入背诵，就是将背诵内容拆成句句话，选择其中句小声告诉第排学生，然后由学生依次往后传，直传到最后名学生，看哪个小组传得快而且说得还准确。例如在背诵泊船瓜洲时，假设班级里共有列学生，可以将这首诗拆成句......”。

9、“.....除了背诵古诗可以用这种形式之外，对于每天积累句名言佳句也非常适用，通过这种方式个传递个，每个人都会认真倾听别人讲了什么，然后尽可能记忆，这样在游戏过程中就可轻松地完成背诵任务。将对抗赛融入背诵所谓将对抗赛融入背诵，就是将背誦安排成对抗比赛的形式，让学生去竞争。主要可以通过两种方式进行是将学生分成小组，然后限定定的时间给学生背诵，到规定时间后各小组进行比赛，看哪个小组记得最多，而且准确率还高，学生都有竞争意识，谁都希望自己的小组能赢，所以在规定的时间内便会尽自己最大的努力去背诵是单人竞争形式，同样是给限定的时间背诵，到时间后由教师随机点名，第个学生只需小学语文趣味性背诵教学初探论文原稿的同时，对整个语文学科的学习乃至其他学科的学习都具有积极影响。将情景剧融入背诵所谓将情景剧融入背诵，就是将所要背诵的内容运用情景剧的方式给表演出来......”。