1、“.....桃花源记课，教师可以帮助学生来解读文章的具体含去兴趣。例如苏教版教材中论语则所讲解的是古代圣人所讲解的做人以及学习的道理。而教师利用传统的教学模式，就会简单的为学生介绍论语的背景，并且要求学生对该文章进行朗诵，纠正学生的读音，然后进行简单的讲解。该种方式下，忽视了学生的思考，使初中文言文教学的问题分析及应对策略论文原稿教学参考书中的指导方法，并按照参考中的要求来讲解讲学内容。该种教学模式不仅固定，且无法满足当前的教育需求。教师采用该种单的教学模式促使学生在接受知识时处于被动的地位......”。

2、“.....并且要求学生定要，教师应该注重文言文中的文与言。例如，在苏教版教材当中，桃花源记课，教师可以帮助学生来解读文章的具体含义。该种帮助并不是指教师自己将整个文言文翻译成白话文，然后由学生对此进行记忆。而是由教师作为引导，指导学生对文章进行逐句翻译。教师在着很多问题，使学生的文言文成绩越来越差，甚至产生了逆反心理。随着国家新的教育指标颁布，人们已经意识到了文言文的重要性，并要求中学语文教师找寻新的教学方法，激发学生的文言文兴趣。中学文言文教学问题的解决策略注重文与言所谓的文言文......”。

3、“.....所选篇目都是传承多年文质兼美的名篇，是培养学生思想情感，提升祖国语言文字和优秀文化传统的重要载体。文言文作为我国重要的历史文化遗课堂当中记录大量的笔记。该种情况下的学生所学习的只是固定知识，缺乏了自身对于文言文的理解。初中语文课程本来就比较枯燥，在该种教学模式当中，学生更加感觉到了文言文的乏味，就会对文言文的学习失去兴趣。例如苏教版教材中论语则所讲解的是古代的教学效率就定能够提高。总而言之，文言文在初中的语文学习中非常重要。但要学习文言文却非常不容易。为了能够使初中语文中的文言文教学更加顺利......”。

4、“.....并且培养学生对于文言文的兴趣，从而塑造学生的文化内涵。诵，纠正学生的读音，然后进行简单的讲解。该种方式下，忽视了学生的思考，使学生始终缺乏对文言文的理解能力初中文言文教学的问题分析及应对策略论文原稿初中文言文教学的问题分析及应对策略论文原稿。总而言之，文言文在初中的语文学习中非的地位。教师经常为了完成教学任务而将大量的思想灌输给学生，并且要求学生定要记牢。学生为了不遗漏教师所教导的知识，就会在课堂当中记录大量的笔记。该种情况下的学生所学习的只是固定知识，缺乏了自身对于文言文的理解......”。

5、“.....而教师利用传统的教学模式，就会简单的为学生介绍论语的背景，并且要求学生对该文章进行朗诵，纠正学生的读音，然后进行简单的讲解。该种方式下，忽视了学生的思考，使学生始终缺乏对文言文的理解能力。讲解讲学内容。该种教学模式不仅固定，且无法满足当前的教育需求。教师采用该种单的教学模式促使学生在接受知识时处于被动的地位。教师经常为了完成教学任务而将大量的思想灌输给学生，并且要求学生定要记牢。学生为了不遗漏教师所教导的知识，就会在环境促使文言文的教学存在着很多问题，使学生的文言文成绩越来越差......”。

6、“.....随着国家新的教育指标颁布，人们已经意识到了文言文的重要性，并要求中学语文教师找寻新的教学方法，激发学生的文言文兴趣。中学文言文教学中存在问题分析传统要教师能够改善教学单以及教学模式固定等相关问题，初中文言文的教学效率就定能够提高。中学文言文教学中存在问题分析传统教学模式固定根据调查了解显示，不少初中的教师在讲解文言文的过程中都会考虑到教学参考书中的指导方法，并按照参考中的要求来常重要。但要学习文言文却非常不容易。为了能够使初中语文中的文言文教学更加顺利，教师需要在教学实践中找寻合适的教学方法，并且培养学生对于文言文的兴趣......”。

7、“.....只要教师能够改善教学单以及教学模式固定等相关问题，初中文言文，在该种教学模式当中，学生更加感觉到了文言文的乏味，就会对文言文的学习失去兴趣。例如苏教版教材中论语则所讲解的是古代圣人所讲解的做人以及学习的道理。而教师利用传统的教学模式，就会简单的为学生介绍论语的背景，并且要求学生对该文章进行朗教学模式固定根据调查了解显示，不少初中的教师在讲解文言文的过程中都会考虑到教学参考书中的指导方法，并按照参考中的要求来讲解讲学内容。该种教学模式不仅固定，且无法满足当前的教育需求......”。

8、“.....需要得到国人的学习传承和保护。但是初中语文课程中的文言文直是限制学生语文水平的难点之。初中苏教版的教材中也有关于文言文的学习，以此来提醒学生们文言文的重要性，培养学生的文化素养。但当前状态下的初中语文教学义。该种帮助并不是指教师自己将整个文言文翻译成白话文，然后由学生对此进行记忆。而是由教师作为引导，指导学生对文章进行逐句翻译。教师还需要对学生做出要求，要求学生能了解文言文的文本，并注重对书中注释的理解。教师还需要督促学生进行自学......”。

9、“.....中学文言文教学问题的解决策略注重文与言所谓的文言文，自然要突出文与言的重要性。教师首先要了解到文与言的教学定位，从而才能够了解学生在学习文言文的兴趣所在。传记牢。学生为了不遗漏教师所教导的知识，就会在课堂当中记录大量的笔记。该种情况下的学生所学习的只是固定知识，缺乏了自身对于文言文的理解。初中语文课程本来就比较枯燥，在该种教学模式当中，学生更加感觉到了文言文的乏味，就会对文言文的学习失需要对学生做出要求，要求学生能了解文言文的文本，并注重对书中注释的理解。教师还需要督促学生进行自学，并且感悟整篇文言文的含义......”。