1、“.....职业能力视角下高职语文教学目前存在的缺陷认知不全面，教学观念陈旧目前，部分高职院校过分强调文化课为专业课服务，认为语文是属于文化基础性课职业能力视角下的高职语文教学改革论文原稿业能力视角下的高职语文教学改革论文原稿。师资力量弱基于高职院校对于语文学科认知的不足，使得该院校在对于语文学科的教学中，并没有配备上强大的师资队伍，外加教师自身专业素养不够，在目前，部分高职院校过分强调文化课为专业课服务......”。

2、“.....对于高职教育的意义并不太大，高职主要精力应放在专业课教学上。然而事实上，语文教学除了是门综合知识学科，还单，教学体系不健全因高职院校对于语文学科重要性的认知不够，使得在课堂中存在应付差事的这种现象成了普遍，而教师味地应用灌输填鸭式的教学手段，使得渐渐磨灭了学生对于语文的学习兴趣，因此提升学生对语文知识的实际应用能力要想体现语文知识的实用性，就需要教师要在教学的过程中，针对目前社会对于人才的要求进行强调......”。

3、“.....让学生熟悉并掌握。例如课堂上要以学生为主体，重新设臵教学流程。例如巧设导入去提高学生对于语文的学习乐趣，从而调动学生的主动性，增强学生的求知欲。例如分组合作的教学方法来改善课堂的枯燥氛围，加强学生的沟通文知识的实际应用能力等，以此来提升学生的职业能力，让学生可以在社会中得到更好的发展。参考文献张莉分析职业能力视角下的高职语文教学改革山东农业工程学院学报......”。

4、“.....加强对语文学科教师的培养。同时，教师要不断给自己补充学术知识，进而在不断提高自身文学素养的前提下，将语文学科所蕴藏的职业能力方面知识高效地传授给学生，进而提高学生的职业学生的主动性，增强学生的求知欲。例如分组合作的教学方法来改善课堂的枯燥氛围，加强学生的沟通能力及团队协作能力，从而展现学生的主观能动性。如此来，只有这样在教学效率提升的基础上，落实职业能力视角下的高职语文教学改革论文原稿力及团队协作能力......”。

5、“.....如此来，只有这样在教学效率提升的基础上，落实对学生综合素养的提升，达到提高学生职业能力的目的。职业能力视角下的高职语文教学改革论文原稿教学方法，健全教育机制在素质教育的背景下，要想从本质上让课堂教学的效率与质量有所提升，满足高职院校对人才的培养目标，落实对高职院校学生职业能力的增强，那么就必须要改善语文教学方法，流，从而将自己更完美地展现在公司领导人面前，这都是需要学生具有良好的语文知识应用能力......”。

6、“.....健全教育机制在素质教育的背景下，要想从本质上让课堂教学的效率与质量有所提升，满足语文教学改革教育与职业，黄祥春职业能力视角下的高职语文教学改革才智，作者简介朱红娟，年生，女，江苏兴化人，大学本科，汉语言文学，中专校高级讲师，研究方向高职语文课堂教学更新能力。结语综上所述，高职院校语文教学对于学生职业能力的培养有着非凡的意义。所以，面对当今教学改革的形式及社会对人才的多要求下，高职院校要改善教学理念......”。

7、“.....增强学生学生综合素养的提升，达到提高学生职业能力的目的。优化师资队伍力量教师职业素养的能力会直接对语文学科落实学生职业能力的培养产生影响，所以，高职院校务必要对语文学科师资队伍力量的构建给职院校对人才的培养目标，落实对高职院校学生职业能力的增强，那么就必须要改善语文教学方法，在课堂上要以学生为主体，重新设臵教学流程。例如巧设导入去提高学生对于语文的学习乐趣......”。

8、“.....针对目前社会对于人才的要求进行强调，挖掘语文学科中可以运用到的实际知识，让学生熟悉并掌握。例如当学生在应聘的时候，仅靠优异的学习成绩或者是技术是远远不够的，还需要更好地与面试官因高职院校对于语文学科重要性的认知不够，使得在课堂中存在应付差事的这种现象成了普遍，而教师味地应用灌输填鸭式的教学手段，使得渐渐磨灭了学生对于语文的学习兴趣，因此也就难以提升语文教，对于高职教育的意义并不太大......”。

9、“.....然而事实上，语文教学除了是门综合知识学科，还更是门具有培养高职学生所需职业能力的课程。同时，高职院校在对于语文学科的教教材中所出现的深层次实际运用能力强的知识都难以得到有效的挖掘与运用，因此也就加剧了教学质量的低下。此外，因学科地位低，从而导致学校不乐于在该科目中投入定的精力，包括教师也没有意识到是门具有培养高职学生所需职业能力的课程。同时，高职院校在对于语文学科的教学过程中，教师的观念守旧......”。