1、“.....形成提文章的结尾了解程度不够，主要是因为文章所叙的那匹马不存在，这样的结局让学生产生了诸多疑惑。为了让学生可以对文章进行全面的了解并读懂，教师可以让存有疑惑的学生对文本进行细读，从而让学生思考从文章结局当中到底能够发现小学语文阅读教学文本细读的策略研究论文原稿玲文本细读在小学语文阅读教学中的运用课外语文，张夫群试析小学语文阅读教学文本细读策略中国科教创新导刊，。小学语文阅读教学文本细读的策略研究论文原稿。在培养学生思考能力的过程中......”。

2、“.....结语通过本课题的探究，认识到对于小学阶段的学生，培养阅读习惯强化阅读能力的重要性与必要性。然而，通过文本细读进行语文阅读教学不是项蹴而就的工作，需要从多方面进行完善。例如对课堂教学模式进行改善，遇到难以解决的问题除了可以问教师之外，还可以组成小组进行讨论，这样不但提高了学生的阅读水平，而且还培养了他们解决问题的能力。学生通过文本的再次细读，并结合自己的独立思考，终于体会到文章结尾处的意义所在，体会到文章例如为了培养学生优良的阅读习惯，可以在课后让学生自行挑选感兴趣的名著进行阅读。但是......”。

3、“.....所选阅读作品不能太难，对于小学生尽量选择通俗易懂，并带拼音注解的小学生读本，这样才能够为小学生阅读了军需处长舍己为人的高尚思想品德。这样来，不但达到了文本细读的目的，还在定程度上对学生起到了良性教育的作用。小学语文阅读教学文本细读的策略研究论文原稿。方面，教师需培养学生的独立性，对于阅读过程中碰到的问题，会自己思考，结合所阅读文章的内容，从而将问题迎刃而解。如果在这过程中，依旧得不出答案，再去请教老师。另方面，在课后，需培养学生自主研习课文的习惯......”。

4、“.....以此起到巩固效果。比如在丰本，这样才能够为小学生阅读提供便利。比如鲁滨逊漂流记与少年维特之烦恼等。为了让学生能够对读本进行细读与精读，教师应该对学生在阅读上提出些相关技巧及方法。比如让学生先对作品风格作品创作背景等进行定了解，进而再进行阅的强化奠定坚实的基础。参考文献李肖燕小学语文阅读教学文本细读的策略研究新课程，戴玉玲文本细读在小学语文阅读教学中的运用课外语文，张夫群试析小学语文阅读教学文本细读策略中国科教创新导刊，......”。

5、“.....结合所阅读文章的内容，从而将问题迎刃而解。如果在这过程中，依旧得不出答案，再去请教老师。另方面，在课后，需培养学生自主研习课文的习惯，使学生能够对所学内容有更深的了解及掌握，以此起到巩固效果。助教学，通过图片展示苍茫大雪与军需处长依靠在大树下的情景，以此加深学生的记忆，引发学生感触，让学生对提出的问题能够更准确地回答出来。有些比较聪明的学生会回答，丰碑原本表示高大的石碑，形容伟大的功绩等。通过课文表达到有效解决。从而证明文本细读在语文阅读教学过程中是非常重要的......”。

6、“.....结语通过本课题的探究，认识到对于小学阶段的学生，培养阅读习惯强化阅读能力的重要性与必要性。然而，通过文本细读进课文中，先对教学文本进行展开，然后让学生对文章进行阅读，再通过小组讨论，为什么说大雪覆盖的军需处长成了座晶莹的丰碑呢对此问题，小组学生便会进行深入讨论，并发表自己的想法。在学生进行讨论过程中，教师可以利用多媒体。另外，学生在阅读过程中遇到难以解决的问题除了可以问教师之外，还可以组成小组进行讨论，这样不但提高了学生的阅读水平......”。

7、“.....方面，教师需培养学生的独立性，对于阅读过程中碰到的问题，学生应先细读的策略研究论文原稿。例如为了培养学生优良的阅读习惯，可以在课后让学生自行挑选感兴趣的名著进行阅读。但是，这过程需以学生的实际情况而定，所选阅读作品不能太难，对于小学生尽量选择通俗易懂，并带拼音注解的小学生语文阅读教学不是项蹴而就的工作，需要从多方面进行完善。例如对课堂教学模式进行改善，利用多媒体辅助教学，以此加深阅读记忆等。相信通过有效的文本细读，小学生的语文阅读水平将能够得到有效提高......”。

8、“.....并结合自己的独立思考，终于体会到文章结尾处的意义所在，体会到文章中的我在当时情况下所受到的鼓励以及感动。这样，不但使文本细读在阅读教学过程中发挥出了重要作用，还使学生在学会思考的同时将心中的疑惑问题分析问题解决问题反思的缜密逻辑思维。让学生既能够提高语文阅读水平，又能够让自己遇到问题时保持颗冷静的大脑学会进行思考。例如别饿坏了那匹马课便讲述了个意味深长的故事。但是在阅读过程中，许多学生对文章的结尾些什么......”。

9、“.....阅读教学是非常重要的环节之。培养学生的阅读能力，对学生整体学习水平的提升起到了巨大的帮助作用。然而该如何通过文本细读提高小学生的考，形成提出问题分析问题解决问题反思的缜密逻辑思维。让学生既能够提高语文阅读水平，又能够让自己遇到问题时保持颗冷静的大脑学会进行思考。例如别饿坏了那匹马课便讲述了个意味深长的故事。但是在阅读过程中，许多学生用多媒体辅助教学，以此加深阅读记忆等。相信通过有效的文本细读，小学生的语文阅读水平将能够得到有效提高......”。