1、“.....有意识有目的地进行教学艺术的创新，会显现出教学艺术的独创性特色，使教学艺术进入个性化的阶段。创设问题情境，激发探究兴趣苏霍姆林斯基认为在人的心浅谈语文教学中如何提高课堂教学的有效性论文原稿点，尊重他们独特的个性。教师在任何时候都应本着发展个性的原则来实施课堂教学，这样才能取得最有效的结果个性化反映的是教师自己的教学艺术与他人的不同，也意味着超越自己。浅谈语文教学中盛气凌人，使学生望而生畏......”。

2、“.....既有助于问题的处理，又使学生对老师产生好感信任和尊重。学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向创设和谐的师生关系和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之......”。

3、“.....教师对学生抱有期望，并且通过态度表情与行为等方式将期望传给学生，学生就文教学中才能如鱼得水，左右逢源才能充分地挖掘教材的潜质，了解学生的实际，展示个人的教学能力才能将课堂实施成为真正的有效课堂。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研理解文本，要力是大有好处的。关键词语文教学课堂教学有效性中图分类号文献标识码语文课堂教学的有效性能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性......”。

4、“.....这才是学习的真实过程，也才是有效性教学的具体保障。总之，每个学生都是个有独立意识的人，对事物的认识带有他们自主的理解。在课堂上教师要让每位学生对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每个学生，让每个学生都有平等的受教育的机会，当教师站在讲台上的时候......”。

5、“.....明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。这对启发提高学生的思维和分析问题解决问题的能力是大有好处的。学资源就是语文教科书。课程改革实施以来，许多教师都认识到应该用教材教，而不是教教材。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之。语文教师要拥有深厚的文化底蕴广博的知识储备，这样在表情与行为等方式将期望传给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师......”。

6、“.....要善于巧妙地用句俏皮话个小小的玩笑话个对学生善意的揶揄次轻轻地抚摸，这样使本有机结合，真情演绎文本内涵，提升学生对文本的感悟。怎样才能提高课堂教学的有效性，让我们的语文教学呈现实效呢深入钻研课本，创造性地使用教材新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的能快乐愉悦地学习，就必须把握各自的特点，尊重他们独特的个性。教师在任何时候都应本着发展个性的原则来实施课堂教学......”。

7、“.....不要居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡答错了的允许重答答得不完整的允许补充没有想好的允许再想不清楚的允许问不同意的允许争论教师错了的允许张的空气得到缓和，使学生能直抒胸怀，感受不到压力，既有助于问题的处理，又使学生对老师产生好感信任和尊重。学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱......”。

8、“.....创设和谐的师生关系和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性，反之，学生学习的主动性和积极性就要受到压抑。教师对学生抱有期望，并且通过态文原稿。改变传统教法，教师要创造性教学比较扎实的独立教学能力，比较独立的教学个性特征，使得教师教学的自信心增强，使教师在教学实践中呈现出比较强烈的创造性劳动的意向和行为。教师从自己灵深处，都有种根深蒂固的需要......”。

9、“.....而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，在教学过程中，要尽量为学生提供自主探究的机会，让他们置身于种探索问何提高课堂教学的有效性论文原稿。改变传统教法，教师要创造性教学比较扎实的独立教学能力，比较独立的教学个性特征，使得教师教学的自信心增强，使教师在教学实践中呈现出比较强烈的创造性劳见。这才是学习的真实过程，也才是有效性教学的具体保障。总之，每个学生都是个有独立意识的人......”。