1、“.....因此我们教师应放下师道尊严的架子，树立以学生为本的观念，尊重学生信任学乐学好学的激励式教学方式探索论文原稿，上课我经常叫他回答些简单的问题，在我的鼓励和表扬下，他尝到了成功的甜头，也就渐渐自信起来，学习语文的积极性也越来越高，成绩也不断地进步了。像有的同学，刚开始每关紧要的等等，通过这些特殊方式来帮助他们树立自信心和学习兴趣......”。

2、“.....它能促进学生产生好好学习的愿望。通过们制定第个目标，向他们提出些他们能达到的要求，并在课上课后给予他们更多的机会，比如别人需要分才能得，或许他那儿分分，甚至更低的分数就能得到在平时摘要本文从乐学好学激励鼓励入手，浅谈在新课改形势下怎样减轻学生负担，提高语文教学质量。特殊方式鼓励微笑地面对好学生并不难......”。

3、“.....唯其如为最佳的状态就是让学生因喜欢你而喜欢你所教的课程，也就是亲其师，信其言，行其道。因而教学中建立起种融洽和谐互补的师生关系尤为重要。这样才能让学生学得愉快，读得轻必须不断努力探索与实践乐学好学的激励式教学方式探索论文原稿。通过多年的实践经验，我认为应当强化从乐学好学激励鼓励入手，更新教学理念，针对中学生心理特点，掌握知识。我时时找机会......”。

4、“.....让学生获得成功的喜悦，从而激发了他们学习的自信心和兴趣乐学好学的激励式教学方式探索论文原稿。关键词乐学的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有种受到信赖鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对教师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所教的语文，从而乐于接受教师乐学好学的激励式教学方式探索论文原稿，并学有所成。因此在教学实践中我直注重创设乐学氛围......”。

5、“.....乐学好学的激励式教学方式探索论文原稿。苏联心理学家赞可夫也主张在教学过程中，要重视学生的情绪生活，营造愉快轻松的学习气氛，创设生动活泼的教学氛围，使学生爱学乐学，才能有效地提高学习效率。作为教师，我激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快......”。

6、“.....因此教学中我非常注重发从多方面入手，才能真正轻负高效。下面我就谈谈自己的几点探索创设乐学氛围提高学习效率爱因斯坦说过把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课，就会被当作种礼物来接受学轻负高效师生情感学习习惯中图分类号文献标识码如何提高语文教学质量，始终是个常谈不衰的话题。随着课程改革的进步深入和多方需求，给语文教师带来了更大的难题，我教诲......”。

7、“.....实现教师的期望。课堂上我时时注意用自己的激情去带动班上的学生，这样就会使学生产生种愉悦的积极向上的求知欲望，在轻松自然的氛围中去学习自身感情因素的作用，在课堂上用温和的眼神微笑的面容亲切的语言形象活泼的手势温柔和蔼的表情来讲解知识，积极为学生创设轻松愉快的学习氛围......”。

8、“.....我这样引导学生设立愿景并在以后的学习中引导好他们，每每会取得良好的效果。微笑面对学生捷克教育家夸美纽斯曾说过孩子们求学的欲望是由教们定会在新学期中取得新的进步这番话或许不能对所有学生奏效，但至少会给批原来表现不好的学生丝希望，他们会希望在新老师面前积极表现。萧伯纳说生命中真正的喜悦，源自当悦纳学生，真正成为学生的良师益友......”。

9、“.....引导设立愿景本着这种信念，在每接手个新班时，我对他们说的第句话就是现的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。我总寻找机会表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他作业做好了吗要抓紧点哟,他总是边红着脸边搔着头对我说还有点点了些特殊方式，我让那些对语文有畏难情绪或对语文失去了信心的学生也重新喜欢上语文，并取得了良好的成绩。如有位同学......”。