1、“.....阅读，就是通过视线的扫描，筛选关键性语言信息，结合头脑中储存的思想材料，引起连锁性思考的过程。要让学生学会做人，能与人和睦相处学习要有合作精神，处事要有阅读教学中如何做到文本和人本的统论文原稿知识结构中，贮存起来，根据需要随时提取并加以运用，故而找到了学生与文本的升华方式，加上学生情感体验就能在实际生活中加以运用，从而提高了他们对生活的体验能力，促进其各方面的和谐发展......”。

2、“.....又如，在教学背影时，教师在课尾的时候提出了个这样的作业回忆爷爷奶奶爸爸妈妈对自己的关爱，捕捉最动情的幕，选好角度，写篇作文。，并有机地融合于教学之中。总之，根据学生对阅读不同的要求，来培养其阅读能力。同时提升他们对于社会的认识能力，将文本和人本的积极有利因素巧妙地结合起来，完成阅读教学和育人的目标。根据平时摘要本文阐明了阅读教学就是引导学生的个性精神与作者和文本有机和谐地统的理念，从而探讨提高阅读能力的目的......”。

3、“.....应从个方面来做是拓展文本与人本的对话渠道，激发情趣是追寻和把握学生的最佳情感升华方式，教师有机地把语言声调动作表情运用于教学的组织中准确精练鲜明生动地把自己的体验逻辑性地表达出来，才能使学生对文本的理解产生启发性和感染性。在学生阅读或练习时感受美，感受时代的变迁。要求学生利用网络资源，搜索峡的相关材料，组织研究性学习，开阔学生视野，引导学生自主探究。观看电视里有关峡移民乔迁新居的消息......”。

4、“.....文章布局自然，思路清晰，浑然体，先山后水，先总后分，颇为巧妙。语言骈散结合，言简意赅，充满生气。可以先引导学生把握文章写景的脉络，选择关键性词语，展开联想想象，再现峡用多渠道多途径地运用现代化的技术手段拓宽学生与文本的对话渠道和方式，结合现实社会，尊重学生生活体验和他们解读文本的方式。了解每个学生掌握知识的情况和他们喜爱的学习方式......”。

5、“.....要不时地和学生交流，了解控制课堂个体阅读的情况阅读教学中如何做到文本和人本的统论文原稿。阅读教学中如何做到文本和人本的统论文原稿。教学中如何做到文本和人本的统论文原稿。追寻文本和人本的升华方式，重视体验语文学习要与学生的生活实际结合起来，注重人文精神的渗透，创造有利于让学生感染的情境，以取得学生的合作。去追少的要素。而媒体已经由传统向现代化过渡了......”。

6、“.....现在我们正处于个高度信息化的网络时代，多样化现代化的教学手技术改造大自然的伟力时，你如何看待峡的美景，如何去领会作者的情思与灵感通过这些手段的运用，把人本与文本有机地结合在起，从而激发了学生热爱祖国大好河山的感情，又掌握了现代化的学习手段阅状景，把握景物特征，感受峡的奔放美清幽美凄婉美涵咏品味，体会意境，感受文章独特的语言魅力。然而学生对峡的自然景观没有直观的感受，我们就可以利用多媒体......”。

7、“.....让学生在形象生动的画面易接受的对话形式激发其情趣，就是我们探索的人本与文本的统途径之。如在教学峡时，教师首先应注重作者在写峡时抓住景物的特点采用大笔点染的手法，以凝练生动的笔触，描写了峡的雄奇险拔秀丽的景色更加符合现在学生的需要，只有各种教学手段的有机结合，综合运用才能从实际出发，取得实效。所以发挥互联网在语文教学中的作用......”。

8、“.....又重视语文素养的提高。做到语文教学深抓文本，又不拘泥于文本深化文本而又升华人本。要让者有机地结合起来，应从以下几方面来做拓展文本与人本的对话渠道，激发情趣教师学生媒体是语文教学中不可己的价值和对于社会的用处，才能提升他们的思想从而实现自身的价值阅读教学中如何做到文本和人本的统论文原稿。关键词阅读教学文本人本理念中图分类号文献标识码阅读是种从书面语言中获得好的思想道德品质。我们不能只讲智育而忽视德育......”。

9、“.....这将给学生以后的社会生活带来后遗症。我们必须贯彻以德育为基础，德智体美和谐发展的语文教育思想，让文本与人本的精神交流了认知和学习的方法，学会自我更新学习的方式，与文本的结合使系统知识的部分适应了社会发展的需求。碰撞文本与人本的思想火花，提升价值紧紧围绕，让学生展开激烈而有序的交流讨论，激发学生迸发思如张鸿苓教授所说的阅读时以了解文字意义为中心的种复杂的智力活动。读者先用视觉感知文字符号......”。