1、“.....推动课堂向高效化迈进。多媒体技术有利于直观演示，突出重点，突破难点，便于学生理解。现阶段我们提倡高效教学，高效教学的特点就是小组之间的合作探究学习。但些学生比较自卑，不善言辞，我们可以让他们将自己的见解写在练习本上，通过多媒体展台予以展示，方面成就了这些学生课堂表达的诉求，另方面也激活学生的课堂思维，推动课堂向高效化迈进科学科学使用多媒体促进教学有效开展论文原稿转化为定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点，突破难点。教师运用多媒体课件，比教师在黑板上画图分析讲解更直观更易懂。在这过程中，启发探究实验质疑收集信息分析自主学习是教学的基本形式......”。

2、“.....直观地表达示，是多媒体教学最主要的特色。个教师语言表达能力再强，总不如让学生边看边听边想边动手的效果好，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉占听觉占触觉占味觉占嗅觉占，而综合刺激才能产生最佳效果，由于多媒体教学提供的图形声音影像等交互界面及填鸭式教学，它没有将食物塞进到鸭子嘴巴中，而是堵住了孩子的耳朵，课堂知识没有在孩子的心中扎下根。因此，在多媒体使用中，教师不能以课件的简单呈现来替代教师对课堂的组织启发和诱导，更不能因多媒体教学的直观性而忽视学生对教材的思考理解和反馈。在课堂教学多媒体是教学的种辅助性设备......”。

3、“.....其核心是思想交流的舞台，这种生命的交流是任何种机械都不能替代的，但在教学中，我们些老师大量采用绚丽的图片刺激性的音响冲击着学生的感官神经，不仅造成学生长时间的神经疲惫，也使这充书中图分类号文献标识码在教学过程中，通过多媒体课件，可以把抽象内容具体化复杂过程简单化枯燥内容形象化隐形内容显形化可以配合场景，创设探究的环境，给学生留下思考的空间，让学生学会主动学习，从而提高了课堂教学质量。因此，多媒体教学越来越受到广大教据具体的教学内容，采用不同的教学手段和方法，才能取得预期的教学目的。试图用多媒体教学取代传统教学的做法是不可取的......”。

4、“.....合理使用多媒体教学科学使用多媒体促进教学有效开展论文原稿。实验课是培养学生动手操作和独立思考思维活动训练活动实践活动及反馈活动仍要学生自主完成。在此过程中，始终都要把学生放在教学主体的地位科学使用多媒体促进教学有效开展论文原稿。关键词多媒体教学传统教学实验课课堂板书中图分类号文献标识码在教学过程中，通过多媒体课件，可以把抽象满灵性的人文交流简单化机械化。课堂中，教师讲的是津津有味，学生看的是目不暇接，课堂表面上轰轰烈烈，但在事实上，师生之间的思维交流始终是单向的，没有任何沟通，且学生的注意力没在教师的讲授上，而是以猎奇的心态浏览着课堂上从未有过的信息......”。

5、“.....但我们也必须深刻认识到，在开展教学活动时，教师需要根据具体的教学内容，采用不同的教学手段和方法，才能取得预期的教学目的。试图用多媒体教学取代传统教学的做法是不可取的，我们应正确认识多媒体教学的作用，合理使用多媒体教学。合作完成的实验改作媒体展示，使节兴趣盎然的课程变得索然无味，也大大降低了学生学习的积极性。所以，凡是要求教师演示的实验，必须实事求是的完成，需要学生合作完成的实验，个也不落地指导学生完成，决不能采用多媒体走捷径。关键词多媒体教学传统教学实验课课堂多媒体形象地呈现了事物的现象，直观地表达了事物发展的过程......”。

6、“.....使抽象的知识转化为定的物质形态，再加上教师的适时讲解，做到把知识化难为易化繁为简，突出了重点，突破难点，使学生对所学的知识理解得更透彻，掌握得更牢固力的重要阵地，这教学过程的实施，要不了半点的创新。义务教育阶段设置的基本实验，不仅具有可行的操作性，也符合这阶段学生的认知规律，对启迪学生的思维，培养孩子观察动手操作分析归纳能力具有无法替代的作用。但在多媒体进入课堂之后，些老师把本应演示或者学生容具体化复杂过程简单化枯燥内容形象化隐形内容显形化可以配合场景，创设探究的环境，给学生留下思考的空间，让学生学会主动学习，从而提高了课堂教学质量。因此......”。

7、“.....但我们也必须深刻认识到，在开展教学活动时，教师需要根式教学，它没有将食物塞进到鸭子嘴巴中，而是堵住了孩子的耳朵，课堂知识没有在孩子的心中扎下根。因此，在多媒体使用中，教师不能以课件的简单呈现来替代教师对课堂的组织启发和诱导，更不能因多媒体教学的直观性而忽视学生对教材的思考理解和反馈。在课堂教学中的多媒体是教学的种辅助性设备，不是教学的全部。课堂是师生生命活动的主场，其核心是思想交流的舞台，这种生命的交流是任何种机械都不能替代的，但在教学中，我们些老师大量采用绚丽的图片刺激性的音响冲击着学生的感官神经，不仅造成学生长时间的神经疲惫......”。

8、“.....生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点，突破难点。教师运用多媒体课件，比教师在黑板上画图分析讲解更直观更易懂。在这过程中，启发探究实验质疑收集信息分析自主学习是教学的基本形式，这样利用掌握所学知识。变抽象的说教为形象直观的演示，是多媒体教学最主要的特色。个教师语言表达能力再强，总不如让学生边看边听边想边动手的效果好，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉占听觉占触觉占味觉占嗅觉占，而综合刺激才能产生最佳效果，由于用多媒体促进教学有效开展论文原稿......”。

9、“.....女，陕西省咸阳市旬邑县人，中师职称，就职于陕西咸阳市旬邑县职田镇小学，研究方向教育学。充分发挥多媒体的特殊功能，比如展台的作用。现阶段我们提倡高效教学，高效教学的特点就是小组之间的合事物发展的过程，通过动态演示生动地揭示了事物的变化规律，使抽象的知识转化为定的物质形态，再加上教师的适时讲解，做到把知识化难为易化繁为简，突出了重点，突破难点，使学生对所学的知识理解得更透彻，掌握得更牢固。充分发挥多媒体的特殊功能，比如展台的作用交互操作，能对学生产生多种感官刺激，使原本单调的内容变得生动有趣，从而可以极大地提高教学质量......”。