1、“.....笔者将改动的课文打印出来下发中心句写好个片断是训练的重点，而教材中这样的典型片断很多，如庐山的云雾文第自然段就属于此类，学习本文就可以要求学生仿照这种写法描写处自己熟悉的景物。教学设计推陈出新，创设阅读与探究的兴趣点语文教学设计要常教常新，不能循规蹈增强小学语文教学实效的探索与思考论文原稿方法阅读教学不能仅仅满足于理解了课文内容，还要引导学生理清课文的写作思路，了解句子在表现形式上的特点及运用的修辞手法，等等。例如，顾茅庐文运用侧面描写和正面描写的方法刻画了张飞和刘备的言行举止......”。

2、“.....接连扑打了好多次第，将文中两次出现的破冰勇士词改成了老天鹅第，删除了原文中处对天鹅的叫声进行描写的句子。笔者将改动的课文打印出来下发给学生，并作为讲授新课前天的家庭作业布置给学生，要求学生流，明白了笔者的改动恰恰让语言失去了表现力与感染力，让原本精彩的语句不再是有声有色有滋有味。教学设计推陈出新，创设阅读与探究的兴趣点语文教学设计要常教常新，不能循规蹈矩成不变地按着固有的思路来进行，有时变换点花样也能够刺激此外......”。

3、“.....如阅读烟台的海莫高窟等描写名胜古迹的课文之后，就让学生根据文章内容模仿导游的口吻进行导游词创作，创作完毕品质认识的过程，是个培养学生语言运用能力的过程，是个发展学生想象力和创造力的过程。排演课本剧活动对于学生来说收获是多元的，有助于锻炼学生各方面的能力，张扬个性，树立信心。苏教版教材中有好多课文都可以改编成课本剧搬上舞台，如小学语文教学实效这问题，本文从教学设计关注文章表现形式贯彻学以致用思想等方面阐述了自己的探索与思考。贯彻学以致用的思想......”。

4、“.....把学生培养成地地道道的书呆子锻炼学生各方面的能力，张扬个性，树立信心。苏教版教材中有好多课文都可以改编成课本剧搬上舞台，如笔者教学小稻秧脱险记打白骨精螳螂捕蝉等课文，在学习完课文之后就趁热打铁地指导学生通过小组合作把课文改编成课本剧，为排演提供脚本。丰富多彩的。譬如，排演课本剧就是种典型的语文综合性学习活动。如学完公仪休拒收礼物文后，笔者就组织学生分组排练课本剧。为了演出成功，学生首先要熟练地记住台词，要根据课文中的提示将人物的表情运用表现出来......”。

5、“.....在学习完课文之后就趁热打铁地指导学生通过小组合作把课文改编成课本剧，为排演提供脚本。改编的过程能够有效地锻炼学生的想象能力语言表达能力，增长学生的智慧，培养学生的合作精神。织学生分组排练课本剧。为了演出成功，学生首先要熟练地记住台词，要根据课文中的提示将人物的表情运用表现出来，要把书本上缄默的文字变成活生生的话语，使之充满趣味性吸引力与感染力。由此可见，排演的过程就是个内化课本语言巩固对人物小品相声等活动。如阅读烟台的海莫高窟等描写名胜古迹的课文之后......”。

6、“.....创作完毕就进行导游演练，教师运用多媒体呈现图画，位学生充当导游，其余学生扮演游客。贯彻学以致用的思想，加强语文。要想真正地让学生学好语文用好语文，就要努力贯彻学以致用的思想，大力开展语文综合性学习活动。语文综合性学习活动的内容与形式应该是丰富多彩的。譬如，排演课本剧就是种典型的语文综合性学习活动。如学完公仪休拒收礼物文后，笔者就组改编的过程能够有效地锻炼学生的想象能力语言表达能力，增长学生的智慧，培养学生的合作精神。增强小学语文教学实效的探索与思考论文原稿......”。

7、“.....摒弃落后的教学套路，开辟新的教学路径。围绕如何增强成活生生的话语，使之充满趣味性吸引力与感染力。由此可见，排演的过程就是个内化课本语言巩固对人物品质认识的过程，是个培养学生语言运用能力的过程，是个发展学生想象力和创造力的过程。排演课本剧活动对于学生来说收获是多元的，有助于综合性学习活动的开展语文学科的实践性特点要求教师不能让学生死读书，把学生培养成地地道道的书呆子。要想真正地让学生学好语文用好语文，就要努力贯彻学以致用的思想，大力开展语文综合性学习活动......”。

8、“.....让原本精彩的语句不再是有声有色有滋有味。增强小学语文教学实效的探索与思考论文原稿。此外，笔者在教学中开展的语文综合性学习活动还有模拟导游采访当地名人结合些传统节日或重大节日开展诗歌朗诵给学生，并作为讲授新课前天的家庭作业布置给学生，要求学生对照课文，找出下发的文章中哪些地方跟原文不样，并思考这样改好不好，原因是什么。提倡学生的家长也参与阅读并与孩子交流研讨，发表各自的观点，最后要求学生在字里行间写出自己矩成不变地按着固有的思路来进行......”。

9、“.....激发学生阅读探究的兴趣，收到意想不到的教学效果。譬如，笔者在执教天鹅的故事文时，就别出心裁地进行了另类设计第步仔细阅读，找出不同之处。首先，课前笔者将文本的品质。学习此文就要安排学生找出正面描写和侧面描写的句子，进行细读品味，探究这种写法的好处红花还需绿叶衬，并尝试将从课文中学到的这种方法或技巧用到自己的习作中，丰富作文的表现手法，使作文具有可读性。对于中年级学生来说，围绕对照课文，找出下发的文章中哪些地方跟原文不样，并思考这样改好不好，原因是什么。提倡学生的家长也参与阅读并与孩子交流研讨，发表各自的观点......”。