1、“.....选入了我与地坛等文章，目的就是让学生结合生感悟，最后得出相关的结论，也就是自己对于生命的感悟。关键词体验式教学高中语文应用中图分类号文献标识码转变教学思想是体验式教学的基础学生在教学活动中占主体地位，体验式教学强调的就是学生的主体地位，学生在教学过程中处于主动的状态体验式教学在高中语文中的应用论文原稿学在中学语文教学中的应用神州，。体验式教学在高中语文中的应用论文原稿。在高中语文课本中，选入了我与地坛等文章，目的就是让学生结合生活实际，感悟生命思考生命。其中，以史铁生的我与地坛为例，文章通过文字描述了地坛的美......”。

2、“.....引导学生在学习中发展自己的体验能力，让语文课堂更加接地气，成为体验式教学的代表。结语体验式教学是教与学互动能够得到更好展现的种教学模式，教师能够感受到体验式教学给自己带来的新挑战，学生可以从中激发兴趣，进每位学生的观点，老师自己也可以作为课堂上的引导者，告诉学生自己的体会，总结学生的发言，并加以评价。以上环节都是对文本的研读，也可以进步对文本进行问题研究，培养学生发现问题解决问题的能力。我与地坛中，有这样句问话，个人，出生了剩其次是亲历性特征。学生亲身体验亲自经历，自己动手实践......”。

3、“.....并且在活动中获得了相应的情感体验，真正成为了学习的主体，以发挥主观能动性在活动体验中获得了满足。学生在阅读文章的过程中思考为什么作者能中语文体验式教学的特征体验式教学的模式决定了实践活动是教学的主要形式，学生将改变以往单纯听课的学习方式，成为体验式教学中的活动者，亲身体验教学实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极主动性。因此，体验式教学具有以下些特情感性特征。体验式教学作为新产生的种教学模式，对学生来说是种情感体验，是独立的个体学生需要的情感表达......”。

4、“.....让学生在文本中读出情感，进行情感交流，体验文本中的情感表达。高中语文体验中语文中的应用论文原稿。其次是亲历性特征。学生亲身体验亲自经历，自己动手实践，在体验式教学的教学活动中直接获取经验，并且在活动中获得了相应的情感体验，真正成为了学习的主体，以发挥主观能动性在活动体验中获得了满足。高中语文体体验能力，让语文课堂更加接地气，成为体验式教学的代表。结语体验式教学是教与学互动能够得到更好展现的种教学模式，教师能够感受到体验式教学给自己带来的新挑战，学生可以从中激发兴趣，进行思维的创新，从而到达教学相长教学互动的效果......”。

5、“.....体验式教学作为新产生的种教学模式，对学生来说是种情感体验，是独立的个体学生需要的情感表达，高中语文体验式教学以情境式教学的方式为学生创设氛围，让学生在文本中读出情感，进行情感交流，体验文本中的情感表达。，提升自身语文能力，陶冶情感，并将这种情感运用到实际生活再有就是将课堂体验生活化，通过课外体验活动，引导学生走出课堂，走向生活，在生活的这幕大戏剧中演绎文本内容的精神内涵，升华情感。体验式教学在高中语文中的应用论文原稿。高，告诉学生自己的体会，总结学生的发言，并加以评价......”。

6、“.....也可以进步对文本进行问题研究，培养学生发现问题解决问题的能力。我与地坛中，有这样句问话，个人，出生了剩下就是怎样活的问题了，用这句话让学生展开思考，看式教学策略分析语文教学课堂需要构建生活化氛围来提升学生的学习兴趣，以平常的生活经历为契机，学生结合生活实际学习，进行探究性体验，以此来提高自身对语文知识的运用能力同时，通过书本语文知识与实际生活的对比，对文本内容进行多元化解读验式教学的特征体验式教学的模式决定了实践活动是教学的主要形式，学生将改变以往单纯听课的学习方式，成为体验式教学中的活动者......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极主动性。因此，体验式教学具有以下些特征首先是考文献陈远中学语文参与式教学实施研究成都川师范大学，国贝贝中学语文阅读教学中的体验式学习探析西安陕西师范大学，张辉关于赏识教学在中学语文中的有效运用分析成功，宋伟论开放式教学在中学语文教学中的应用神州，。体验式教学在高学生认为这是种什么样的生命感悟学生试着用自身经历，写篇关于生命的文章，阐述自己对生命的观点，培养学生的独立思考能力，提升学生的语文素养。这些问题的设计，都是以活动体验为主，注重对学生实践能力的培养......”。

8、“.....从中学到了什么这是文章的意义所在，能够从中得出什么启示对今后的人生将会产生什么样的影响带着这些问题，教师给学生足够的时间分组讨论，然后进行探讨式学习，各抒己见，尊重每位学生的观点，老师自己也可以作为课堂上的引导者活实际，感悟生命思考生命。其中，以史铁生的我与地坛为例，文章通过文字描述了地坛的美，然后表达出了作者对生命的感悟。在体验式教学中，教学设计环节如下通过教师导入，引出题目生命的感悟，进行发问。然后找出作者是怎样对地坛的美进行描写，不同于以往传统教学中的被动接受地位......”。

9、“.....而高中语文的特殊性就决定了体验式教学法在其中得到深入充分开展。高中语文的教学直是教条式填鸭式教学模式，课堂氛围显得严肃死板没有活力，学生在课堂上没有主动达出了作者对生命的感悟。在体验式教学中，教学设计环节如下通过教师导入，引出题目生命的感悟，进行发问。然后找出作者是怎样对地坛的美进行描写的，学生划分层次，自拟小标题，教师最后引导做出评价。理解过文章后，再回头重新理解标题生命的行思维的创新，从而到达教学相长教学互动的效果。参考文献陈远中学语文参与式教学实施研究成都川师范大学......”。