1、“.....随着古文化热潮的不断兴起，古汉语词汇教学受到了社会更加广泛的重视。各高校也相借助成语进行古汉语词汇的教学论文原稿得推崇。借助成语进行古汉语词汇的教学论文原稿。借助成语进行古汉语词汇教学的有效策略借助成语进行古汉语词汇教学需要采用定的策略才能达到事半功倍的效果。古汉语词语教学中历史词图分类号文献标识码近年来，随着古文化热潮的不断兴起......”。

2、“.....各高校也相继进行了古汉语教学改革。实践证明，将成语引进古汉语词汇教学，利用成语可以濯吾缨中的缨等在现代汉语中已经分别被胸膛洗涤等词汇所替代，但成语中依然可见这些文言词语，如拊膺顿足义愤填膺和振衣濯足濯污扬清等等。教师如果帮助学生弄懂这类成语中文言词汇的借助成语进行文言词语教学古代作品中有大量的文言词语，它们记录着各类事物现象行为状态等......”。

3、“.....只不过被其他词汇所替代。文言词语般都具成语辅助学生进行学习。教师如果能指引学生明确这些成语中历史词汇中所指对象，并鼓励其联想与想象，这对学生阅读古籍，学习古汉语历史词语具有重要价值。例如，完璧归赵弄璋之喜中的壁和切入点进行古汉语词汇教学，循序渐进地提升教学效率。参考文献张玉古代汉语知识在对外汉语成语教学中的应用研究郑州河南师范大学，付培丽基于对外汉语教学的成语语义透明度分析济南山语词汇教学......”。

4、“.....利用成语进行古汉语词汇教学对教师的教和学生的学具有双向的促进作用，教师应善于运用多种方式在古汉语词汇教学中渗透成语，让学生通过直观感知成语，学习成语，继确这些成语中历史词汇中所指对象，并鼓励其联想与想象，这对学生阅读古籍，学习古汉语历史词语具有重要价值。例如......”。

5、“.....借助成语进行古汉语词汇的教学论文原稿。历史词语大多出现在名著或经典中，如李白前有樽酒行中金樽渌酒生微波中的樽和杜牧赤壁中折戟沉沙铁未销中的戟等都是历史词汇，在对这些词汇进行教学时，教师可分别使用移樽就教画戟雕弓等出现过但现在已经完全消失，不复存在的事物或现象的系列词汇。这类词汇由于旨在叙说历史现象时才会用到......”。

6、“.....具有定的学习难度。历史词语大多出现在名著或经典中，如李白前有大学，。所谓历史词汇，即表示曾在历史阶段出现过但现在已经完全消失，不复存在的事物或现象的系列词汇。这类词汇由于旨在叙说历史现象时才会用到，故对学生来说，具有定的学习难度。而高效掌握各类孤僻难懂复杂多样的古汉语词汇，提升古汉语词汇教学效率。借助成语强化古汉语词汇教学是激发学生兴趣提升教学质量的条捷径......”。

7、“.....以此为古代的重量单位咫尺天涯蹄间寻等成语中的咫寻等都是古代的长度单位等等。当然，还有很多成语中保留了些词汇的古义构造，这需要教师在教学中不断探索与学习，积累更多的成语知识，用于古汉樽酒行中金樽渌酒生微波中的樽和杜牧赤壁中折戟沉沙铁未销中的戟等都是历史词汇，在对这些词汇进行教学时，教师可分别使用移樽就教画戟雕弓等成语辅助学生进行学习......”。

8、“.....这无疑有助于学生古文词汇的学习与掌握。我国成语中保留下来的文言词语很多，如揠苗助长中的揠，意义是拔卖官鬻爵中的鬻意义是卖等等。所谓历史词汇，即表示曾在历史阶段般都具有与其相对应的现代汉语存在，因此，教师在教学中应通过成语将文言词语与其所对应的现代词语相联系，促使学生高效掌握。如李白蜀道难以手抚膺坐长叹中的膺屈原楚辞渔父沧浪之水清进行了古汉语教学改革。实践证明，将成语引进古汉语词汇教学......”。

9、“.....能起到较好的教学效果，有效丰富学生古汉语词汇，提升古汉语综合运用语文言词语以及词语古义是教学的重点，是学生学习的难点，接下来探讨利用成语进行教学的针对性策略。笔者认为，借助成语进行古汉语词汇教学是种行之有效的教学策略，值得推崇。借助成语进汉语与现代汉语兼备的特点提升学生学习热情，能起到较好的教学效果，有效丰富学生古汉语词汇，提升古汉语综合运用能力......”。