1、“.....遵守因人而异原则需要教师从高中生的实际需求出发，不断对教育活动进行创新。在遵守因人而异原则时不仅需要语文教师的努力试论高中语文教学中的德育因素论文原稿培养，这样很容易造成学生的畸形发展。德育教育是对传统教育的创新，德育教育活动的开展不仅可以帮助学生掌握科学文化知识，还能够提升学生的道德水平，从而培养出优秀的人才。高中语文德育教育中需能够促进学生的全面成长......”。

2、“.....还需要具有定的社会责任感，在日常生活以及工作中勇于承担自身的社会责任。德育教育的实施能够帮助学生树立正确的价值观念，在日生出去游玩可以释放学生的学习压力，还可以为学生提供定的作文素材。最后在丰富教育活动时可以开展竞赛活动，如高中语文教师可以结合社会中的热点问题，组织辩论活动，可以开展关于老人倒地后扶不扶高中语文德育教学的具体途径丰富教学活动高中语文在教学时需要丰富教学活动，如在进行德育教学时可以播放相关的视频......”。

3、“.....视频的播放不仅能够活跃课堂的气氛，还能够培养高中生的爱国主义。而访谈法的工作量比较小，但是由于师生之间具有定的隔阂，尤其是对于学习成绩较差的学生而言，不愿与教师进行沟通，这样就导致教师无法准确了解学生的真实想法。因此，教师需要结合学生的特点采用育活动的成败。提升高中语文教师的素养可以从以下几个方面入手第，高中语文教师在日常生活以及工作中需要不断进行知识的积累，完善自身的知识结构，掌握多种教学手段......”。

4、“.....尤其是对于学习成绩较差的学生而言，不愿与教师进行沟通，这样就导致教师无法准确了解学生的真实想法。因此，教师需要结合学生的特点采用不同的测评方式，保证测评结果的有扶的辩论赛。在辩论赛中学生可以畅所欲言，表达自己的观点，这样不仅可以开拓学生的思维，还能够帮助学生树立正确的观念。试论高中语文教学中的德育因素论文原稿。测评活动结束后，对测评结果反试论高中语文教学中的德育因素论文原稿同的测评方式......”。

5、“.....效果性原则还需要了解高中生对德育教育的建议，对于具有可行价值的建议应积极采纳，发挥高中生的主观能动性。试论高中语文教学中的德育因素论文原稿测评活动结束后，对测评结果反映出的问题进行及时的调整。在进行测评时既可以采用访谈法，也可以利用问卷法，两种方法各有利弊。问卷法的工作量比较大，但是可以准确地了解高中生对德育教育的态度主义精神。传统的教学活动主要集中在课堂上，形式比较单，很容易造成学生失去对语文学习的兴趣......”。

6、“.....如田园风光以及自然风光。高中生的学习压力比较大，组对性。第，开展内部交流活动。学校可以开展些交流活动，在交流活动中，教师可以分享自身的教学方法和教学经验。不仅如此，教师还可以将自身在德育教育中遇到的问题向他人请教，做到取长补短，提升自性。效果性原则还需要了解高中生对德育教育的建议，对于具有可行价值的建议应积极采纳，发挥高中生的主观能动性......”。

7、“.....语文教师的素养直接关系到德育出的问题进行及时的调整。在进行测评时既可以采用访谈法，也可以利用问卷法，两种方法各有利弊。问卷法的工作量比较大，但是可以准确地了解高中生对德育教育的态度。而访谈法的工作量比较小，但是由学生出去游玩可以释放学生的学习压力，还可以为学生提供定的作文素材。最后在丰富教育活动时可以开展竞赛活动，如高中语文教师可以结合社会中的热点问题，组织辩论活动......”。

8、“.....高中语文德育教学的具体途径丰富教学活动高中语文在教学时需要丰富教学活动，如在进行德育教学时可以播放相关的视频。比如建国大业，视频的播放不仅能够活跃课堂的气氛，还能够培养高中生的爱育的创新，德育教育活动的开展不仅可以帮助学生掌握科学文化知识，还能够提升学生的道德水平，从而培养出优秀的人才。促进学生的全面成长德育教育的实施能够促进学生的全面成长。个真正的人才不仅需还需要学生的参与。这是由于教师的精力是有限的......”。

9、“.....学生需要积极与教师进行沟通，将自身的想法告知教师，这样可以使教师在实施德育教育时更具有针对性和侧重点。关键遵守的原则因人而异原则因人而异原则也可以称为因材施教原则。德育教育需要遵守因人而异原则，这是由现实条件决定的。高中生之间具有差异性，并且这种差异性体现在很多领域，包括性别差异逻辑思维差生活以及学习中严格按照道德的要求约束自身的行为......”。