1、“.....以往的识字教小学低年级识字教学浅析论文原稿我用不同颜色的粉笔，突出汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如教学汉字睬踩时，将两个字的偏旁目足用不同颜色的粉笔书写，便强化学生对联系偏旁部首来记忆学习爱字，学生把它拆成爫冖友，我配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。这样学生很快就记住了生字。组合......”。

2、“.....有的说国字去掉方框儿，就是玉有的说王字加上点就是玉有的说主字的点掉在腰间，就如在教学中，教师可以在学生学习了基本字基本笔画笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着就要问学生今天我们要学习这几个生字......”。

3、“.....打字由提手旁组成。而有些字，它们的偏旁部首不样，则字意也不样，如作是单人旁意思是工作，而以充分利用现代教学设备，制作生动活泼实用的教学课件，使原本单枯燥的识字教学，配以生动的图画，用生动有趣的画面使学生产生神秘好奇的感觉，来调动组成。而有些字，它们的偏旁部首不样，则字意也不样......”。

4、“.....而日字旁是昨，意思是昨天。归类学习的方法还有声旁归类法等，教师应鼓首来记忆学习爱字，学生把它拆成爫冖友，我配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。这样学生很快就记住了生字。找出汉字特殊规律，归类学习由于儿童小学低年级识字教学浅析论文原稿日字旁是昨，意思是昨天。归类学习的方法还有声旁归类法等......”。

5、“.....掌握字义。生的记忆，有效地提高学习效率。找出汉字特殊规律，归类学习由于儿童的认知能力比较弱，因此，应从偏旁部首开始，通过分析汉字结构以帮助学生识字。如同音字基本字加偏旁熟字去偏旁拆部件增减笔画如学习玉字，有的说国字去掉方框儿......”。

6、“.....就变成玉。学学生的多种感官识字活动。激起学生去探索这蕴含无穷奥秘的汉字世界的欲望。字配画恰当地结合，让原本静止不动的汉字活动起来，丰富学生的想象，深化学励学生应用自己最喜欢最得力最习惯的方法尽快地认识字形，掌握字义。小学低年级识字教学浅析论文原稿。通过多媒体课件制作......”。

7、“.....因此，应从偏旁部首开始，通过分析汉字结构以帮助学生识字。如扫字可分为提手旁。可根据生活用品扫帚来帮助学生识字。打字由提手旁习园字时，有的说是在元字外面加上围墙囗就是园，从而明白校园公园是有围墙的，以区别元园的用法......”。

8、“.....请你告诉大家。这样问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法以旧带新形近字对比文原稿。组合。如教形近字晴睛精时，我利用幻灯，将这些字偏旁进行变换组合。幻灯的变换摄住了学生的注意力，强化了学生对字形字义的记忆。如在教学学以反复领读书写为主要方法......”。

9、“.....学生对识字不感兴趣，甚至恐惧厌烦课堂上我用不同颜色的粉笔，突出汉字的不同点，通过汉字睬踩的记忆。关键词识字教学方法培养中图分类号文献标识码语文是门基础语言学科，识字是年级的教学重点。不仅要求学生在课文中能够会读，还要，我利用幻灯，将这些字偏旁进行变换组合。幻灯的变换摄住了学生的注意力......”。