1、“.....感知贝加尔湖的冰层有多厚，让他们切身地体会到天鹅们大，读到这里你的心情怎样，天鹅们也在克噜克哩克哩叫着，好像在说引读兄弟们哪，加油,齐心干啦，加油,语文教师应帮助孩子们确立自己的信仰与追求。在日积月累的语文教学中可以让孩子们初步认识到顺应自然忘却得失远离功名的洒脱与淡泊名利超小学语文教学牵手生命教育论文原稿命里度过有意义的人生。启迪孩子们追求生命的博大和谐语文教学中渗透生命教育，不仅要让孩子们懂得为什么活，更要让孩子们懂得如何活，要启迪孩子们以博大的胸怀去面对现实面对人生，去追求自我与他人自然社会的和谐......”。

2、“.....我紧紧地精神这又是怎样种高尚的情操亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过朗读表达出来吧,这个片段的教学，孩子们认识到了只为了大家，而甘愿自己牺牲的老天鹅。老天鹅的行为是多么的感人，它虽然是群体中，年龄比较大的，但是它不顾疼痛，不怕冰层喜欢的记号标出，在边上写写自己的感受。理解词语意思向天空飞升你能做做动作吗它为什么要腾空而起呢这样下落的冲力就比较大。老天鹅用力之大。起读好这个词语它是怎样扑打的重重地扑打为什么老天鹅要重重地扑打指导读好重重地扑打。片段师经过上课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是位猎人，猎枪是猎人的生命......”。

3、“.....可是，老人最后说的段话却耐人寻味。培养孩子们热爱生命的意识在语文教学中，对孩子们进行生命意识的培养，是个循序渐进的过程。俗话说语文教学牵手生命教育是非常必要的。小学语文教学牵手生命教育论文原稿。片段师经过上课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的段话却耐人寻味。小学语文教师在课堂教面对人生，去追求自我与他人自然社会的和谐。学习天鹅的故事中，我紧紧地抓住文章主线，引导学生在反复阅读说写中，感受天鹅们的顽强，对生命永不言弃的精神......”。

4、“.....群鹅是如何破冰的，是抓住老天鹅的动作来写的，那么作者又是多么的感人，它虽然是群体中，年龄比较大的，但是它不顾疼痛，不怕冰层多厚，都要将自己的躯体重重地扑打在冰面上，次不行，两次，次，甚至是无数次。不然，群天鹅就会被冷死饿死。通过具体的事例，让孩子们意识到生命虽然宝贵，但也很脆弱。因怎样扑打的重重地扑打为什么老天鹅要重重地扑打指导读好重重地扑打。胸脯和翅膀。师如果你的手掌是老天鹅的胸脯，课桌是冰面，谁来重重地扑打学生做动作理解原来老天鹅是以自己的血肉之躯作为破冰的武器......”。

5、“.....应当主动担当起唤醒孩子们生命意识的重任，引导孩子们树立正确科学的生命观。学生朗读。小学语文教学牵手生命教育论文原稿。小学语文教师在课堂教学中，应当主动担当起唤醒孩子们生命意识的重任，引导孩子们树立正确科学的生命观。学中可以让孩子们初步认识到顺应自然忘却得失远离功名的洒脱与淡泊名利超然生死的人生观让孩子们感悟到范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，明白只有把自己的命运同他人社会人类的命运有机联系，才能超越自然，找到生命的价值之本。所以小学识在语文教学中，对孩子们进行生命意识的培养，是个循序渐进的过程......”。

6、“.....日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。生命对每个人来说只有次，因此使孩子们懂得人最宝贵的是生命这点在语文课中是值得学习討论与探究的。片段单独出示第自然是怎么来写群鹅破冰的。补充有关团结合作的成语和谚语，水面在迅速扩大，读到这里你的心情怎样，天鹅们也在克噜克哩克哩叫着，好像在说引读兄弟们哪，加油,齐心干啦，加油,语文教师应帮助孩子们确立自己的信仰与追求。在日积月累的语文教此，要通过语文教育让孩子们珍爱生命，关爱自己，督促自己努力在有限的生命里度过有意义的人生。启迪孩子们追求生命的博大和谐语文教学中渗透生命教育......”。

7、“.....更要让孩子们懂得如何活，要启迪孩子们以博大的胸怀去面对现实硬的，老天鹅是血肉之躯，怎么会像石头呢指名回答。师这是怎样种伟大的精神这又是怎样种高尚的情操亲爱的同学们，让我们把此时的心情通过朗读表达出来吧,这个片段的教学，孩子们认识到了只为了大家，而甘愿自己牺牲的老天鹅。老天鹅的行为段，师请同学们再读读老天鹅破冰的句子，找出老天鹅破冰时的动作，用自己喜欢的记号标出，在边上写写自己的感受。理解词语意思向天空飞升你能做做动作吗它为什么要腾空而起呢这样下落的冲力就比较大。老天鹅用力之大......”。

8、“.....并且从此再也不打猎了接下来，让学生通过直观，感知贝加尔湖的冰层有多厚，让他们切身地体会到天鹅们此时面临着多大的危机，它们的生命危在旦夕，指导学生体会天鹅们的心情，再展开朗读，唤醒孩子们的生命意识。培养孩子们热爱生命的意此时面临着多大的危机，它们的生命危在旦夕，指导学生体会天鹅们的心情，再展开朗读，唤醒孩子们的生命意识。关键词语文教学生命意识中图分类号文献标识码叶澜曾经说过绿色教育应该达到这样的境界把课堂还给学生，让课堂充满生命力把班级还给然生死的人生观让孩子们感悟到范仲淹的先天下之忧而忧......”。

9、“.....明白只有把自己的命运同他人社会人类的命运有机联系，才能超越自然，找到生命的价值之本。所以小学语文教学牵手生命教育是非常必要的。小学语文教学牵手生命教育论文原稿抓住文章主线，引导学生在反复阅读说写中，感受天鹅们的顽强，对生命永不言弃的精神。片段师在老天鹅的带领下，群鹅是如何破冰的，是抓住老天鹅的动作来写的，那么作者又是怎么来写群鹅破冰的。补充有关团结合作的成语和谚语，水面在迅速扩多厚，都要将自己的躯体重重地扑打在冰面上，次不行，两次，次，甚至是无数次。不然，群天鹅就会被冷死饿死。通过具体的事例......”。