1、“.....我们可以利用微课来提升学生课前预习的有效性。在语文的文本教学中，课文内容十分丰富，其理解的方式往往是多角度的。学生由于其本身生活阅历和生活环境的限制以及文学素养的有限性，在微课在初中语文教学中的应用研究论文原稿题相符的课件，必要的教学设计，课堂练习的巩固，及学生学习情况的反馈，将这些步骤和内容组织起来就是个主题式的单元应用教学视频。与传统的多媒体教学方法不同，它更加注重情景的创设，是在原有的教学基础上建在固定的学习时间内学习成果的有效性......”。

2、“.....让学生对于语文的文本内容有更深入的了解，帮助他们疑难困惑点的解决，对于文章的主题和文字的意境能实现更好地把握，在写作这块也能很好地让学生兴，实时掌握他们的学习状态。另外，通过微课进行展示，可以让学生由文及图的了解文章语句的含义，改变传统的教学方式，突出了学生作为课堂教学的主体，让学生快速地进入学习的情景中来。微课最为提倡培养学习者自例如，我在教学我的叔叔于勒这课时，在教学到学生去分析课文中的自然环境的描写时......”。

3、“.....让学生了解语句基本的阅读技巧和划分技巧。同时，在课堂的后半段给学生布置了课外的学习任视频学习的可移动的特点，不受时间空间地点的局限性，具有随时随地的特点。学生可以将视频下载到个移动端进行课后的学习，这样能很大程度上提升学生的自主学习能力。尤其是在语文的教学中存在许多课外知识的延伸易学的视频录制软件自己录制。微课在初中语文教学中的应用研究论文原稿。摘要微课是如今教育教学发展过程中出现的种全新的教学模式，它不仅仅是在互联网上大热的教学资源开发的种新形式......”。

4、“.....由于其具备视频学习的可移动的特点，不受时间空间地点的局限性，具有随时随地的特点。学生可以将视频下载到个移动端进行课后的学习，这样能很大程度上提升学生的自主学习能力。尤其是在语文的教学，例如我会将些类似的句型的讲解组织录制成个微课，让学生课后去进行观看学习，从而加深对知识点的理解。学生在学习完视频以后，我会要求他们做个微视频的学习笔记，以便于我及时了解他们课后自主学习的情况，实微课在初中语文教学中的应用研究论文原稿......”。

5、“.....学生可以利用这种方式进行课外知识的补充，将学习融入日常生活中来。般这种微课的资源，教师可以在互联网上找到免费的教学资源，甚至可以利用简单易学的视频录制软件自己录制和空间限制，让课程的学习更加高效率。本文就目前初中语文教学中微课应用的现状，就如何有效地提升微课在语文教学中的作用，谈谈具体的实行策略与方法。利用微课有效的提升学生的自主学习能力微课，由于其具备让学生对于语文的文本内容有更深入的了解，帮助他们疑难困惑点的解决......”。

6、“.....在写作这块也能很好地让学生兴趣得到增长。微课在初中语文教学中的应用研究论文原稿。例也是十分的广泛。微课注重创设种更为真实的教学情景，让学生在学习的过程中能得到最为客观的知识的传达。在初中的语文教学中，应用微课进行种新型的教学策略的开发，是十分行之有效的。它打破了语文学习的时间限中存在许多课外知识的延伸，教师无法在课堂进行过于深刻的讲解，学生可以利用这种方式进行课外知识的补充，将学习融入日常生活中来。般这种微课的资源......”。

7、“.....甚至可以利用简单时掌握他们的学习状态。另外，通过微课进行展示，可以让学生由文及图的了解文章语句的含义，改变传统的教学方式，突出了学生作为课堂教学的主体，让学生快速地进入学习的情景中来。利用微课有效的提升学生的自主如，我在教学我的叔叔于勒这课时，在教学到学生去分析课文中的自然环境的描写时，我会先在课堂上进行几个实例的教学，让学生了解语句基本的阅读技巧和划分技巧。同时......”。

8、“.....就是将个课程分割成几个大点，随后将这几个大点分别通过教师的讲解录成个短视频。微课的时间般限定在到十分钟以内，保证学生在固定的学习时间内学习成果的有效性。我们可以通过微课教学，围绕个知识点或者教学环节开展的教学活动。微课包括制作与教学主题相符的课件，必要的教学设计，课堂练习的巩固，及学生学习情况的反馈，将这些步骤和内容组织起来就是个主题式的单元应用教学视频。与传统的多课文内容的初步阅读上存在许多的困难......”。

9、“.....能让许多文学中的形象变得具体化，便于学生的理解和学习。而且微视频能将知识点压缩在个简短的视频里，而且将个大的知识点细化成许多的立起来的。微课对于促进课前预习的有效性在任何门科目的学习中，预习直是教师着重鼓励学生完成的个学习环节。有效的课前预习不仅能让学生把握住知识点的基本脉络和结构，还能在课堂教学中有效地减轻教师的教学任趣得到增长。微课的概念及其特点微课，具体指的是种微时长，微容量，微成本的教学视频，它以片段式的学习规律作为设计理念......”。