1、“.....教师可以要求学生根据教学内容续编个童话内容，这样可以启发学生的想象力，为提高学生的创新素质奠定坚实的基础。结语综上所述，培养学生的创新素质，即是新课程理念的要求，也是小学低年级语文教学中如何培养学生的创新素质论文原稿创新是时代的需要，也是国家发展的不竭动力。所以，在进行小学语文教学中，教师定要通过采用灵活多样的教学方法，更新教学内容，转变教学观念来培养学生的创新素质，让其可以更好地发展下去。本文就小学语文教学的现状......”。

2、“.....在语文教学中，教师定要合理的运用教材，根据教材的内容引导学生进行多角度的思考，并鼓励学生展开丰富的想象，从而提高学生的创新素质。譬如在教学北师大版两个农夫的过程中，教师可以提出问题如果你是农夫，你水平得到提高。同时，教师也应该有效的激发出学生的主观能动性，强化学生参与到教学活动中来的积极性，这样既可以在定的程度上提高学生的创新能力，还可以促进学生的全面发展，为我国培养更多的创新人才。参考文献刘宗林农村小学鼓励求异，打破传统的思维定势思维定势是会阻碍学生创新思维的发展......”。

3、“.....所以，在进行语文教学的过程中，教师定要积极的鼓励学生求异，从而打破传统的思维定势。结语综上所述，培养学生的创新素质，即是新课程语引入正文如身黑似木炭，腰插两把扇，往前走步，就得扇扇，这样先引起学生的注意力，待学生回答之后，教师再让学生阅读课文并把不会的词语勾画出来跟同学起讨论。其次，教师在利用多媒体技术给学生展示出乌鸦喝水图，引导学生用方式应该注意以下几点，第要根据学生的实际发展情况进行分组如学生的兴趣爱好学习能力及学习成绩等等。第注意不要放任自流。第教师应该发挥出自身在教学中的主导作用......”。

4、“.....所以，在课文教学中，教师可以给学生提供讨论的提纲，让学生以小组为单位进行讨论与分析，这样既可以让每位学生都可以参与到教学活动中来，还可以活跃课堂气氛，更可以转变传统的教学情况，让学生可以主动的进行学习，以便于更好最准确。最后，再让学生回答这篇课文的主要内容及寓意是什么通过这样的方式，既可以引发学生的求知欲望，还可以让学生更好地阅读课文，并及时地掌握文中所要表达的意思。合理的采用小组合作学习方式......”。

5、“.....比比谁说的最简洁，最准确。最后，再让学生回答这篇课文的主要内容及寓意是什么通过这样的方式，既可以引发学生的求知欲望，还可以让学生更好地阅读课文，并及时地掌握文中所要表达的意思。程中，教师定要根据学生的实际发展情况及实际的教学内容选择出合适有效的教学方法，要在激发学生的主观能定性的基础上培养学生的创新素质。譬如在教学北师大版乌鸦喝水的过程中，教师可以抓住学生喜欢猜谜语的心理特点，先用个谜学内容选择出合适有效的教学方法......”。

6、“.....譬如在教学北师大版乌鸦喝水的过程中，教师可以抓住学生喜欢猜谜语的心理特点，先用个谜语引入正文如身黑似木炭，腰插两把扇，往前走步，激发学生的主观能动性，培养学生的创新素质在传统的教学活动中，教师只是采用传统的教学方式，教师在台上讲，学生在台下听，这样的传统教学方法不仅会降低学生的学习兴趣，而且还会限制学生的创新素质。因此，在进行语文教学的过地培养学生的创新素质。在采用小组合作学习方式之前，教师应该仔细的了解每位学生的学习情况，以便于更好的对其进行指导......”。

7、“.....以激发学生的学习积极性。值得注意的点就是，教师在采用小组合作学习生的创新素质，教师只要先培养学生的参与意识和具备较强的协作精神。随着新课程理念的不断深入，各种各样的教学方法涌入教学中，特别是小组合作学习方式，该方式既可以培养学生的团结协作意识，最重要的可以提高学生的创新素质。就得扇扇，这样先引起学生的注意力，待学生回答之后，教师再让学生阅读课文并把不会的词语勾画出来跟同学起讨论。其次，教师在利用多媒体技术给学生展示出乌鸦喝水图，引导学生用句简短的话说出这幅图的意思。比比谁说的最简洁......”。

8、“.....教师只是采用传统的教学方式，教师在台上讲，学生在台下听，这样的传统教学方法不仅会降低学生的学习兴趣，而且还会限制学生的创新素质。因此，在进行语文教学的过程中，教师定要根据学生的实际发展情况及实际的教维的激发武汉华中师范大学，程晓红以字理为基础的小学低年级识字教学研究北京首都师范大学，张飞萍充分利用教材加强写话教学的策略研究石家庄河北师范大学，。小学低年级语文教学中如何培养学生的创新素质论文原稿。鼓学生发展的需要。所以......”。

9、“.....教师定要根据实际的教学内容采取合适有效的教学方法，更新教学内容，转变教学观念，给学生提供个质疑的空间，增加活动机会，培养学生的创新能力，促进学生创新水平得到提高。同时点可行性对策。在语文教学中，教师定要合理的运用教材，根据教材的内容引导学生进行多角度的思考，并鼓励学生展开丰富的想象，从而提高学生的创新素质。譬如在教学北师大版两个农夫的过程中，教师可以提出问题如果你是农夫，你应应该怎样选择或者在教学卖火柴的小女孩的过程中，教师可以要求学生根据教学内容续编个童话内容，这样可以启发学生的想象力......”。