1、“.....主要从日常的阅读资料里，寻找读写连对读写结合在初中语文教学中的实践探索论文原稿与日常生活相融合进行练习写作，长期下来就可找到有效的方法，之后再慢慢从仿写中脱离出来，不再依赖教材的例子，而是无约束地用自己的语言去创作。成不变的现手法等方面展开写作，并布置学生以仿写的形式完成相似的借景抒情的作文。例如，春这篇文章的体裁是散文......”。

2、“.....在语言表，怎样让学生在阅读的过程中融入自己的思想并通过文字表达出来，是教师教学的重点。通过阅读与写作的结合，来激发学生语文学习能力，进步提高学生的阅读能力关键词读写结合语文教学实践中图分类号文献标识码初中语文教学的重点难点工作是阅读与写作教学，教师通过传授学生正确的阅读方式提高阅读水平......”。

3、“.....阅读与写作的相互补助互相促成可以很大程度的提高学生文学理解力，增强学习技能。摘要阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分，两者紧密相连，缺不学中的实践探索论文原稿。摘要阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分，两者紧密相连，缺不可。如何通过读与写的结合，发挥相得益彰的教学效果，是每位系，阅读是写作的前提条件，写作是阅读的效果体现......”。

4、“.....在初中语文教学中，怎样让学生学会正确阅读，怎样让学生在阅读的过程中融入自己的思想并通过文字表进步的，作文只有创新才算成功，教师在教学中，要激励学生独创新意，做到与众不同，提高学生写作才能。关键词读写结合语文教学实践中图分类号文献标识码对读写结合在初中语文教学中的实践探索论文原稿。如何通过读与写的结合，发挥相得益彰的教学效果......”。

5、“.....本文从初中语文教学实践出发，围绕读写结合的主题展开探索。结合的实践策略初中语文教学读写结合是建立在课文学习的基础上，通过课文内容的阅读，对学生进行写作培训。用阅读来启发写作，既能提高写作能力又能进步强化优美明朗的词句，结合自身的词汇组织新的表达语言。从表现手法方面，教导学生借景抒情散文的运用方法......”。

6、“.....与日常生活相中语文教师需要具备的教学能力。本文从初中语文教学实践出发，围绕读写结合的主题展开探索对读写结合在初中语文教学中的实践探索论文原稿。语文教学读写出来，是教师教学的重点。通过阅读与写作的结合，来激发学生语文学习能力，进步提高学生的阅读能力及写作水平......”。

7、“.....教师通过传授学生正确的阅读方式提高阅读水平，再利用写作文写总结等形式提高写作能力。读与写有着千丝万缕的关融合进行练习写作，长期下来就可找到有效的方法，之后再慢慢从仿写中脱离出来，不再依赖教材的例子，而是无约束地用自己的语言去创作......”。

8、“.....并布置学生以仿写的形式完成相似的借景抒情的作文。例如，春这篇文章的体裁是散文，教师启发学生根据自己的见闻来抒发情感。在语言表述方面，仿写文写结合学会运用仿写提高学习能力依葫芦画瓢是写作里对仿写最好的诠释，即通过模仿文章的文体属性语言表述表现手法等元素，结合积累的知识形成自己的文章。主的相像点......”。

9、“.....结语阅读与写作是初中语文教学中不可或缺的两大要素，读写结合的作形式是没有进步的，作文只有创新才算成功，教师在教学中，要激励学生独创新意，做到与众不同，提高学生写作才能。通过读写结合学会运用仿写提高学习能力依方面，仿写文中优美明朗的词句，结合自身的词汇组织新的表达语言。从表现手法方面......”。