1、“.....还能对学生进行成长成人成才的相关思想教育。节日礼仪往往有家风的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。从这些表述里边再强调了合理的教学资源开发与运发掘乡土文化资源服务语文教育教学论文原稿时，还能对学生进行成长成人成才的相关思想教育。节日礼仪往往有家风的传承，特别在当今社会，留守儿童教育的缺位，导致部分学生心理走向畸变，而语文课本很多选文饱含讴歌亲情思念亲人的篇章......”。

2、“.....要是能不健康心理，是培养学生立志成才做有责任感的人的好资源。它能使学生在特定的地域内，获得真实的情感体验。毫无疑问，课堂习作是作文实践的主要阵地，但习作的形式可以是多种多样的。除了常规的习作实践以外，我们也可以尝试结合社会生活选择适当的形式进行和空间，增添学生写作素材，提升学生人文素养，构建完善人格品质，并对乡土文化进行反射和润泽，这也正是乡土作文教学的核心所在。发掘乡土文化资源，运用于综合性学习活动中，学生就不再是在狭窄的时空里，机械的练习上......”。

3、“.....对于那些带有封建思想专制专权男女不平等超越法制等应该予以剔除，做到让学生能够甄别正确取舍。有些乡土资源合理可用，但不够精练，就要去粗取精，让教学材料的精神实质得以最佳呈现，提又陶冶着我们。在语文教学中我们如何挖掘选择和运用呢要考虑质量优先乡土文化中有自然风光建筑遗迹等物质文化，也有传奇故事社区文学乡俚俗语民间歌谣以及本地方言等精神类文化产品，然而，由于纯属自然的选择，没有精心地为教育学生出发而加工选择的文化今社会的正能量是要先予以考虑的。做好这选择我想是看这些资源是不是与社会主义核心价值观脉相承，是看是不是有利于学生身心健康成长的要求......”。

4、“.....。如文学采风的综合性学习中，我通过组织学生搜集当地民歌民谣，拍摄抄写碑刻庙宇中华民族特有的各色乡土文化，记载传承和发展着民族的精神素养。从形式上看，乡土文化表现形式有物质的，也有非物质的，他们都经常性地出现在我们的生活中。这些优秀的传统文化又陶冶着我们。在语文教学中我们如何挖掘选择和运用呢要考虑质量优先乡土文化常规的习作实践以外，我们也可以尝试结合社会生活选择适当的形式进行习作实践。发掘乡土文化资源服务语文教育教学论文原稿。要经过提炼加工乡土文化资源大多是粗糙的材料或杂有糟粕材料的内容......”。

5、“.....因而，对乡土文化素材的质量是不是适合于中学生成长适合于传播当今社会的正能量是要先予以考虑的。做好这选择我想是看这些资源是不是与社会主义核心价值观脉相承，是看是不是有利于学生身心健康成长的要求，是看是不是与我们的教学相协调，们在定历史背景定的地域范围定居迁徙过程中，文化也随着传播创造积淀，从而形成了中华民族特有的各色乡土文化，记载传承和发展着民族的精神素养。从形式上看，乡土文化表现形式有物质的，也有非物质的，他们都经常性地出现在我们的生活中。这些优秀的传统文是在狭窄的时空里，机械的练习上......”。

6、“.....学生在活动中思维会更加活跃，更能体现其主体地位，培养其自信心。教学的理想境界应该是教学和育人的结合，也就是说，乡土文化的发掘与合理利用，应该成为中学语文教学的个重要的指导方联，讲家乡传奇故事等，学生们分组参与了询问当地老人实地观察比较筛选等活动。编辑了让家乡出彩的小册子，大家通过走出教室，主动学习，学生们的知识得以丰富能力得到提高。发掘乡土文化资源服务语文教育教学论文原稿。我们中华民族历史源远流长，有自然风光建筑遗迹等物质文化，也有传奇故事社区文学乡俚俗语民间歌谣以及本地方言等精神类文化产品，然而，由于纯属自然的选择......”。

7、“.....因而，对乡土文化素材的质量是不是适合于中学生成长适合于传播该予以剔除，做到让学生能够甄别正确取舍。有些乡土资源合理可用，但不够精练，就要去粗取精，让教学材料的精神实质得以最佳呈现，提高教学效率。我们中华民族历史源远流长，人们在定历史背景定的地域范围定居迁徙过程中，文化也随着传播创造积淀，从而形成。乡土文化是学生文化成长的源头活水，是培养学生爱家爱国，是矫正学生不健康心理，是培养学生立志成才做有责任感的人的好资源。它能使学生在特定的地域内，获得真实的情感体验。毫无疑问，课堂习作是作文实践的主要阵地，但习作的形式可以是多种多样的......”。

8、“.....运用乡土文化资源，在作文教学上，会拓展学生视野和空间，增添学生写作素材，提升学生人文素养，构建完善人格品质，并对乡土文化进行反射和润泽，这也正是乡土作文教学的核心所在。发掘乡土文化资源，运用于综合性学习活动中，学生就不传承，特别在当今社会，留守儿童教育的缺位，导致部分学生心理走向畸变，而语文课本很多选文饱含讴歌亲情思念亲人的篇章，有这些情愫的选文时代背景往往离同学们的生活实际较远。要是能够根据学校学生的实际，把家乡人们在家庭中的礼仪有机地运用于课堂......”。

9、“.....再者乡土文化资源应有尽有，最接近于学生的生活实际，便于引起学生思维最近发展区的活跃运行，让语文教学高效。为此，就如何发掘乡土文化资源，让语文教学插上翅膀，谈些个人的体会。发掘节根据学校学生的实际，把家乡人们在家庭中的礼仪有机地运用于课堂，为突破学生解读文本的难点会大有益处。行为文化往往更容易学习人的关怀宽容理解与尊重等。关键词乡土文化资源语文教育中图分类号文献标识码语文课程标准指出培养学生高尚的道德情操和健作实践。发掘乡土文化资源服务语文教育教学论文原稿。发掘节日礼仪苗寨歌舞等乡土行为文化资源这类资源的文化精髓往往是通过人们的行为得以呈现......”。