1、“.....自觉对外开放，训练学生适应语境的变化，大胆发言。有些学生在小语场敢说，大语场不敢说熟悉语场敢说，生疏力，从而真正提高学生的语文素养。为此，教师必须充分认识说话教学的社会意义，重视学生说话能力的培养。据此，为鼓励学生敢说，我们必须创造良好的语境，使学生在动性教学形式中图分类号文献标识码说话能力是语文能力的重要组成部分，是社会的进步和经济的发展对人才标准提出的要求。社会上很多用人单位在公开招聘时就提出在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿先说写课文内容课文中值得称赞。奶奶称赞是个助人为乐的好孩子。在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿。摘要培养说话能力是小学语文听说读写教学中的重要教在宽敞的图书室读书。等等。以课文为载体，增强说话意识小学生学习运用语言，应以感受积累为主。而课文就是他们学习规范语言的个重要平台。俗话说读书百遍，其义自有耐心，不能叫他起来发言......”。

2、“.....就让他坐下，这样他将永远失去锻炼的机会。口头造句口头造句时，让学生注意加上些修饰词，培养学生说话的生动性。如用名讲的形式少用，这样锻炼的学生少，多采用自言自语同桌互讲人小组讲这些形式，使孩子们讲的机会大大增加。在讲的过程中，尤其注意让孩子们讲完整的话。还注意让孩，对个人能力的评判，很大程度上看这个人会不会说，而后看他会不会写，写当然很重要。其次，人的表现的欲望人的自信心很大程度上取决于他的讲话能力，他会讲话，他军在聚精会神读书。有的说我在宽敞的图书室读书。等等。口头造句口头造句时，让学生注意加上些修饰词，培养学生说话的生动性。如用读书这词造句时，我要求学生用上应注重说话训练。坚持听说领先，读写跟上的原则。凭借教材对学生进行语言转换训练。例如在教小雨点儿课中，教学用称赞说话造句时，引导学生先说写课文内容课文中值这几个孩子。设计这样的练笔，不仅提高了学生的习作兴趣......”。

3、“.....随文练笔是根据课文内容设计的小作文，它建立在学生对课文品读感悟深入理解的基础之上，体裁灵活字数不浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿人寻味，给人意犹未尽的感觉，教学时，教师要引导学生以课文的结尾为续写的起点，进行情节延伸续写。例如在教学穷人这篇课文时，我让学生根据故事情节进行续写，有的学生以西蒙的孩子有了新家为题写了桑娜生运用知识的能力。总之，教师在课堂教学中，依据课文内容，通故事，绘声绘色的讲出来。对于那些怕发言声音小的同学，老师更要在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿在各种场合就有自信心，他就可以大声地表达自己的意见，他就有可能吸引别人的注意。这就是我们必须去教孩子的。说的能力完全是培养起来的。在课堂里让孩子多开口。词语形容读书时情绪或环境。在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿。创设教学形式，增加学生说话机会语文教育上，说比写还要重要。因为和个人交往......”。

4、“.....奶奶称赞是个助人为乐的好孩子。在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿。我先给学生说句，让学生仿造。通过这样指导，学生很快造了很多好句。有的说以课文为载体，增强说话意识小学生学习运用语言，应以感受积累为主。而课文就是他们学习规范语言的个重要平台。俗话说读书百遍，其义自见。教师在语文阅读教学中应。社会上很多用人单位在公开招聘时就提出了语言表达能力强等要求。培养学生的说话能力是新课程背景下语文教学的个重要目标。语文教师要从思想上充分认识培养说话能的语场不敢说所有这些，都要求教师通过循序渐进的方式，使语场由课内向课外延伸，内外结合，反复训练，使学生敢说。这是从外因入手，培养学生的说话能力。摘要培养课堂上敢于发言。首先，教师要实行教学民主，注意调动和保护学生发言的积极性。教师在教学过程中不能摆架子，要充分利用身体语言和副语言，鼓励学生，允许学生平等语言表达能力强等要求......”。

5、“.....语文教师要从思想上充分认识培养说话能力的意义，选择合适的方式训练学生的说话能在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿力的意义，选择合适的方式训练学生的说话能力，从而真正提高学生的语文素养。为此，教师必须充分认识说话教学的社会意义，重视学生说话能力的培养。力有着重要意义。关键词说话能力课文语境生动性教学形式中图分类号文献标识码说话能力是语文能力的重要组成部分，是社会的进步和经济的发展对人才标准提出的要目的之。学生说话能力的高低是衡量语文课堂教学水平和质量的标准之。因此，在小学语文课堂教学中，加强培养学生的说话能力有着重要意义。关键词说话能力课文语境生话能力是小学语文听说读写教学中的重要教学目的之。学生说话能力的高低是衡量语文课堂教学水平和质量的标准之。因此，在小学语文课堂教学中，加强培养学生的说话能与自己讨论。其次......”。

6、“.....加强读与写的相互联系和促进，拓展学生的思维，不仅会使我们的语文课堂丰盈充实，还能有效提高小学生的习作水平。作者读后感受语文教材有其丰富的人文内涵，是学生思想成长的沃土，每学完篇课文，学生都会有所收获，有所成长，教师要趁热打铁，适时安排小练笔，使学生及时地将自己的学习感悟倾注于笔端。对于年级下册书中有仿写篇章结构教材中的课文大都结构清晰，层次分明，是学生习作的典范。如索溪峪的野这篇课文，作者采用了总分的结构，第自然段总提个野字点题，第自然段分别写了索溪峪的山水动物游人都是野的，学完课文后中有许多优美句式值得我们学习和借鉴，经常仿写，可以提高学生遣词造句的能力。在教学匆匆这篇课文时，我让学生抓住于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼的时候，日子从舌尖上过去睡觉的时候，日子从枕边过去散步的时候......”。

7、“.....日子从眼眸前过去例如我的伯父鲁迅先生中，他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦式写了街子的梨树沟，有的学生按照总分的结构方式依次写了梨树沟的季美，有的学生依据总分的结构方式写了梨树沟天当中不同时段的美。仿写优美句式课文中有许多优美句式值得我们学习和借鉴，经常仿写，可以简介史喜才，甘肃省灵台县朝那镇人，大专学历，中共党员，小学级教师，有论文多篇在各级报刊发表。浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿。仿写篇章结构教材中的课文大都结构清晰，层次分明，是学生习作的浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿前过去。这个句式特点进行仿写，有的学生这样写于是闲聊的时候，日子从舌尖上过去睡觉的时候，日子从枕边过去散步的时候，日子从脚底下过去发呆的时候，日子从眼眸前过去，课文中有海鸥们像炸了营似的，朝遗像扑过来，我让学生写写从扑字中体会到了什么，通过小练笔......”。

8、“.....浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿。仿写优美句式课文较强感染力的课文，我都让学生写了读后感。如学习了十年前的回忆，我让学生写了我眼中的李大钊学习了千年梦圆在今朝，我让学生写了祖国，我为你骄傲。安排这样的小练笔，加深了学生对课文的理解，也提高了。为了让学生深入理解饱经风霜的含义，我设计这样的小练笔你觉得饱经风霜的脸是张怎样的脸有的学生是这样写的这是张略显苍老的脸，脸上皱纹纵横，颧骨我封闭的心理状态，自觉对外开放，训练学生适应语境的变化，大胆发言。有些学生在小语场敢说，大语场不敢说熟悉语场敢说，生疏力，从而真正提高学生的语文素养。为此，教师必须充分认识说话教学的社会意义，重视学生说话能力的培养。据此，为鼓励学生敢说，我们必须创造良好的语境，使学生在动性教学形式中图分类号文献标识码说话能力是语文能力的重要组成部分，是社会的进步和经济的发展对人才标准提出的要求......”。

9、“.....奶奶称赞是个助人为乐的好孩子。在语文教学中培养学生的说话能力论文原稿。摘要培养说话能力是小学语文听说读写教学中的重要教在宽敞的图书室读书。等等。以课文为载体，增强说话意识小学生学习运用语言，应以感受积累为主。而课文就是他们学习规范语言的个重要平台。俗话说读书百遍，其义自有耐心，不能叫他起来发言，见他讲的声音小，就让他坐下，这样他将永远失去锻炼的机会。口头造句口头造句时，让学生注意加上些修饰词，培养学生说话的生动性。如用名讲的形式少用，这样锻炼的学生少，多采用自言自语同桌互讲人小组讲这些形式，使孩子们讲的机会大大增加。在讲的过程中，尤其注意让孩子们讲完整的话。还注意让孩，对个人能力的评判，很大程度上看这个人会不会说，而后看他会不会写，写当然很重要。其次......”。