1、“.....如教学归园田居这首诗，在分析了作者陶渊明归隐山林的遁世思想之后，播放羽泉演唱的归园田居，歌词大致如下再翻座山渡过条河就是外公外婆的村落喝口文教学的积极作用论文原稿。学生不应该成为考试机器，语文教学也可以很灵活多样。语文训练要联系社会生活，符合实际需要，切不可陷于应试教育的误区。教师应引导学生关注社会热点，将热点现象作为综合性学习课堂的有利资源。这样的结合有助于提高学生思维能力，锻炼口才，追求自身进步。浅谈流行元素对语文教学的积极作用论文原稿外延是宽广的，教学方式应该多样化。流行文化吸引着青少年，借助流行文化培养学生学习兴趣，是条改善课堂效果的途径。作为语文教师，我们应该研究流行元素，进行筛选，取其精华去其糟粕......”。

2、“.....合理地引进流行元素这源头活水，让其更好地为语文教学服务。学生在享受流行流行歌曲的歌词对写作也是有帮助的，适当引用歌词还可以为作文增色。现在的青少年学生关注流行歌曲。对他们来说，有些歌词甚至比背古诗还容易记住。现在的流行音乐，不少歌曲的歌名歌词非常优美。我认为在语文课堂上，教师可以给学生推荐些对写作有价值的歌曲，让学生了解并积累，最终能转换，引导学生对课文对此广告谈自己的感悟。联系生活体验，让学生体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。教师也总为学生的干瘪作文伤脑筋。原因之是学生写作素材积累太少，缺乏善于发现的眼睛。如何寻找写作素材除了关注生活外，社会上发生的许多热门新闻事件也可以列入写作素材库里......”。

3、“.....语文教学总是在向学生进行语言训练的同时，产生定的思想教育作用。在教授知识的同时要注意引导学生体会情感，形成正确的态度及价值观。在教学中的拓展延伸环节，适当借用与课文德育目标相关的多媒体资源，潜移默化地对学生进行德育渗透。用性很强的活动。当今社会中，流行现象充斥着生活，生活中处处有语文，流行现象与语文教学的融合合情合理。特别是在综合性实践活动中，教师引导学生就些流行现象展开探讨研究，有利于学生个性的生成和发展。浅谈流行元素对语文教学的积极作用论文原稿。这样的教学方式，将孔乙己这个人物的母亲这篇课文，作者的母亲对孩子既倾注母爱又严格管束，让他们学会做人。如果我学得了丝毫的好脾气，如果我学得了点点待人接物的和气......”。

4、“.....爱母敬母之情，动人心弦。在拓展延伸环节，播放则很多学生曾在电视上看过的公益广告妈妈洗脚，引导学生对课文流不息。参考文献全日制义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，朱文杰语文的工具性和人文性的关系中学语文，洪峻峻流行文化与语文教学的接轨语文教学通讯，陈玉秋中学语文教育实践教程南宁广西师范大学出版社，。浅谈流行元素对语文教学的积极作用论文原稿。潜移默化地渗，可以作为磨难这个话题作文的题目，歌词难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头与作文主题相符。巧妙地将歌词运用到作文中，使语言变得更加生动。把流行歌词引入作文，对激发学生的学习积极性塑造作文个性积累作文素材等方面都起到定的作用。语文学习的外延是宽广的......”。

5、“.....流行文浅谈流行元素对语文教学的积极作用论文原稿生动形象地展示在学生面前，既能激发学生的学习主动性，又可以很好地突破教学重点，加深学生对人物形象的理解。巧妙利用多媒体教学，有助于学生对知识的记忆理解和运用。同时多媒体以生动的画面逼真的音响，给语文课堂教学增加了乐感美感，为教学注入生机，从而激发学生的求知欲，提高教学效时多媒体以生动的画面逼真的音响，给语文课堂教学增加了乐感美感，为教学注入生机，从而激发学生的求知欲，提高教学效率。流行现象与语文课堂的融合有助于开展综合性实践活动传统的语文教学，常局限在封闭的课堂上，以教材为对象，以接受为方法，以考试为目标。其实，语文学习应该是种实践性力量......”。

6、“.....涌动的是国人对真善美的渴求。中学生考试作文中就出现有不少关于真善美的主题。让学生搜集有价值的新闻事件，既能扩大知识面为写作积累素材，又能引导学生形成正确的价值观。另外，许多流行歌曲的歌词对写作也是有帮助的，适当引用对此广告谈自己的感悟。联系生活体验，让学生体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。这样的教学方式，将孔乙己这个人物生动形象地展示在学生面前，既能激发学生的学习主动性，又可以很好地突破教学重点，加深学生对人物形象的理解。巧妙利用多媒体教学，有助于学生对知识的记忆理解和运用。同透德育教育教书应该是和育人联系在起的。语文教学总是在向学生进行语言训练的同时，产生定的思想教育作用。在教授知识的同时要注意引导学生体会情感......”。

7、“.....在教学中的拓展延伸环节，适当借用与课文德育目标相关的多媒体资源，潜移默化地对学生进行德育渗透。例如，胡适的吸引着青少年，借助流行文化培养学生学习兴趣，是条改善课堂效果的途径。作为语文教师，我们应该研究流行元素，进行筛选，取其精华去其糟粕，找到其与语文教学的契合点，合理地引进流行元素这源头活水，让其更好地为语文教学服务。学生在享受流行文化的同时能够爱上语文，使语文学习的泉水长歌词还可以为作文增色。现在的青少年学生关注流行歌曲。对他们来说，有些歌词甚至比背古诗还容易记住。现在的流行音乐，不少歌曲的歌名歌词非常优美。我认为在语文课堂上，教师可以给学生推荐些对写作有价值的歌曲，让学生了解并积累，最终能转换到自己的写作中去......”。

8、“.....学生总觉得作文无话可说。教师也总为学生的干瘪作文伤脑筋。原因之是学生写作素材积累太少，缺乏善于发现的眼睛。如何寻找写作素材除了关注生活外，社会上发生的许多热门新闻事件也可以列入写作素材库里。例如年频频出现于媒体的最美，形成了股感动中国的强大泉水唱支老歌看那袅袅炊烟舞婆娑采朵野菊插在你酒窝酿出牛郎织女的传说吹首牧笛暖在你心窝看那斜阳笑山坡为了什么才离开又为什么而来故乡是永远能给我原谅的胸怀座城市又个城市才知道流浪的路多颠簸次成功又次坎坷才懂得陶渊明先生的快乐学生通过聆听这首轻快悦耳的歌曲，进步感受陶渊明的归助于积累写作素材作文经常是让学生头疼的个学习版块......”。

9、“.....多媒体教学中音频视频的优势激发学生学习兴趣，提高教学效率顺应时代要求代表先进教学手段的多媒体已经成为校园里道亮丽的风景。多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势。苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和文化的同时能够爱上语文，使语文学习的泉水长流不息。参考文献全日制义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，朱文杰语文的工具性和人文性的关系中学语文，洪峻峻流行文化与语文教学的接轨语文教学通讯，陈玉秋中学语文教育实践教程南宁广西师范大学出版社，。浅谈流行元素对语到自己的写作中去。如阳光总在风雨后这首歌名，可以作为磨难这个话题作文的题目，歌词难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头与作文主题相符。巧妙地将歌词运用到作文中......”。