1、“.....通常以抒情散文为主。抒情散文通教学内容选择的前提王荣生先生在语文教学内容重构书中提到，课程目标是为了适应现代社会和学生个体的发展，国家期望学生具备的语文素养是什么，主要面对是什么的问题。教学目标是国家对学生学习结果的预期，教师在确定教学内容时应紧扣课程散文教学内容的确定论文原稿散文通常作者借助极具个人特性的感官所过滤的人事景物表达独特的情感认知。作者利用景或物为依托，运用比喻象征拟人的手法，或情景交融，或托物言志，以达到抒情的目的。但对于学生来讲，并没有丰富的阅历，很难体会作者自身要表达的情感......”。

2、“.....写冬天济南的温晴，其真正意蕴作者对济南的持有的那份特殊的爱以及极具个性化的文字表达。因此，可以从以下几个方面确定这篇散文的教学内容雅俗兼具的语言之美老舍先生被誉为语言艺术大师，其语言亲切自然，娓娓道来，质朴无雕琢之学内容的确定在上文中对散文教学内容的选择进行分析，下面我以济南的冬天为例来谈如何确定散文教学内容。济南的冬天作为老舍先生从英国归国后在济南执教时所写的散文名篇，充满诗情画意的色彩。文章不惜笔墨通过对济南冬天细致明丽的描写，作者情感是散文教学内容选择的核心阅读散文，不是仅仅为了知道作者所写的人事景物......”。

3、“.....触摸写散文的那个人，触摸作者的心眼心肠心境心灵心怀，触摸作者的情思，体认作者对社会对人生的思量和感悟。散文教学内容的确散文的概念和文体特征。散文只是在文学实践过程中约定俗成的文类概念，在中学语文教学中大多为文学性散文，题材广泛，笔法散逸。散文主要分为叙事，抒情，写景等，因此散文教学内容的选择应该根据不同的文体确定，它虽然有形散神不散的特觉，表达作者对济南包含的深情。再如真字，济南真的算个宝地，个真字，体现作者对济南的情感，真的，济南的人们在冬天是面上含笑的，唯恐读者不相信济南冬天的美好......”。

4、“.....水藻真绿，把中年贮蓄的绿色全拿出来了，真字使用的频率之在文学实践过程中约定俗成的文类概念，在中学语文教学中大多为文学性散文，题材广泛，笔法散逸。散文主要分为叙事，抒情，写景等，因此散文教学内容的选择应该根据不同的文体确定，它虽然有形散神不散的特征，但是不同的类别有不同的侧重点冬天济南的温晴，其真正意蕴作者对济南的持有的那份特殊的爱以及极具个性化的文字表达。因此，可以从以下几个方面确定这篇散文的教学内容雅俗兼具的语言之美老舍先生被誉为语言艺术大师，其语言亲切自然，娓娓道来，质朴无雕琢之感......”。

5、“.....但是不同的类别有不同的侧重点。有的老师在讲授胡适我的母亲时，把大量的时间花在让学生讲自己的母亲，有的对母亲致以感谢，有的向母亲表达愧疚，却未真正体会到作为散文作者要表达的情感。散文教学内容的确定论文原稿。的差异，品味语言的魅力。同样，镶字的运用准确生动，同样是雪，落在树上是顶，落在山尖是镶，落在山坡则是露，不同的位置有不同的特点，又避免用词的重复，幅灵动的雪山图跃入脑海。文体特征是散文教学内容选择的依据散文教学内容首先要明定在上文中对散文教学内容的选择进行分析......”。

6、“.....济南的冬天作为老舍先生从英国归国后在济南执教时所写的散文名篇，充满诗情画意的色彩。文章不惜笔墨通过对济南冬天细致明丽的描写，抒发对济南高，渗透着老舍先生对济南冬天满满的爱。文中大量动词的出现，既赋予变化又准确传神。例如卧字，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，两个卧字，逼真的描绘了村庄和雪的姿态。教学的过程中，可以通过替换的方式，深入体会躺卧睡等。有的老师在讲授胡适我的母亲时，把大量的时间花在让学生讲自己的母亲，有的对母亲致以感谢，有的向母亲表达愧疚，却未真正体会到作为散文作者要表达的情感......”。

7、“.....老舍用小字贯穿通篇景物，给人种疼爱，亲切的易朴实之中透露出作者精湛的语言能力。在济南的冬天中，老舍先生对济南山水的往情深，汩汩地流淌在文章的字里行间。散文教学内容的确定论文原稿。文体特征是散文教学内容选择的依据散文教学内容首先要明确散文的概念和文体特征。散文只冬天浓浓情思和赞美之情。全文以温晴字为主线，文章开头通过与北平伦敦热带的地方对比总写济南冬天温晴特点，接着从阳光下的济南，小雪后的小山以及济南的水个方面具体描写，最后用这就是冬天的济南收束全文。文章看似花大量的笔墨在写景......”。

8、“.....而是透过客观对象传达灌注作者独特的情感认知。老王的关键点不在老王的善良，而在作者能看出善良的心肠安塞腰鼓的关键点不在西北汉子刚劲奔放的雄浑舞姿，而是作者为威武雄壮的场景所迸发的激情,散文教学内容的常作者借助极具个人特性的感官所过滤的人事景物表达独特的情感认知。作者利用景或物为依托，运用比喻象征拟人的手法，或情景交融，或托物言志，以达到抒情的目的。但对于学生来讲，并没有丰富的阅历，很难体会作者自身要表达的情感。作者情目标。这就要求教师应该审视教材，明确编者的编写意图......”。

9、“.....郁达夫故都的秋教学目标不只是颂秋，更表达对祖国的挚爱和眷恋，但有些老师把副秋景图作为重点。关键词散文教学内容语言意象情感中图分类号文献标关键词散文教学内容语言意象情感中图分类号文献标识码在中学阶段，散文的篇目所占比重大，且形式多样，有写景散文，抒情散文，议论散文等。那么对于中学散文教学来讲，如何确定教学内容成为关注的焦点。散文教学内容的选择课程目标是散感。但在平易朴实之中透露出作者精湛的语言能力。在济南的冬天中，老舍先生对济南山水的往情深，汩汩地流淌在文章的字里行间......”。