1、“.....童话故事的人物形象鲜明且多数故事中有正面和反面人物对比，这就有利于学生是非道德观念的形成和健全人格的塑造。此外，大多数童话故事的结局是美浅析小学语文童话教学的有效性措施论文原稿自己看过的童话发表心得感想或者评价浅析小学语文童话教学的有效性措施论文原稿。参考文献雷秀明浅谈童话教学小学教学参考，肖思平童话教学方法谈学会月刊，。但是童话故事所表达的内在含义创造力......”。

2、“.....这就有利于学生是非道德观念的形成和健全人格的塑造。此外，大多数童话故事的结局是美好的，这就有利于培养学生积极阳光健康的人和社交能力。教师应该利用各种童话教学策略让小学生在童话中汲取丰富的营养浅析小学语文童话教学的有效性措施论文原稿。但是童话故事所表达的内在含义需要学生自习探究，但是课外阅读童话的习惯因此童话在小学语文教学中的位臵举足轻重，它为学生健康心灵的塑造奠定了坚实的基础，下面对语文童话教学策略提出几点个人意见......”。

3、“.....小学生阅读童话，学习童话就等同于在提供正确的道德导向，使他们拥有明辨是非的能力，树立正确的人生观和价值观。语文教师单纯地给学生灌输处世准则道德规范以及人生大道理，枯燥而深刻难懂，学生不能有效地接受并且以此作为行为规范。突显每个小矮人不同的性格特点，在让学生进行角色扮演，尽可能多的让学生们参与进来，调动学生们的积极性增加童话教学的乐趣......”。

4、“.....演绎学生自己心目中的童话人物形象，获得学习的满足感和成就感。同时，通过童话剧的表演也能提高学生的语言表达能力，教师可以鼓励学生对童话故事情节进行改编，表演改编之后接受并且以此作为行为规范。但是童话故事就可以将抽象的道理简单化形象化具体化，使学生在阅读童话故事之后，自然而然地吸收了童话要揭示的道理......”。

5、“.....使学生在阅读童话故事之后，自然而然地吸收了童话要揭示的道理，并且这种方法更有效浅析小学语文童话教学的有效性措施论文原稿。生带来的不仅仅是视觉享受和欣赏故事生动情节的片刻愉悦，童话最大的作用在于其内涵的深意或者说深刻的道理。小学语文教学的目的除了让学生识文写字，提升语言能力，培养基本文学素养之外，还要给学话生活的向往。但是童话给学生带来的不仅仅是视觉享受和欣赏故事生动情节的片刻愉悦......”。

6、“.....小学语文教学的目的除了让学生识文写字，提升语言能力，培养以其夸张的写作手法曲折的故事情节神奇的环境构想以及生动的人物形象简单明了的语言来抓住儿童的注意力，使得儿童对于童话故事喜爱不已，产生对童话人物的深深崇拜和对童话生活的向往。但是童话给学童话故事，充分锻炼学生的创造力和想象力。例如，学生们可以排练童话白雪公主，该童话中人物较多，但是个小矮人在原著中并没有过多的台词，这时教师可以让学生发挥想象......”。

7、“.....组织童话人物角色扮演童话人物总是因其本身异于普通人的能力或者品质而深受小学生的喜爱和崇拜，教师在童话教学时可以投其所好，让学生扮演他们喜欢的童话人物，使学生亲身体验到当主基本文学素养之外，还要给学生提供正确的道德导向，使他们拥有明辨是非的能力，树立正确的人生观和价值观。语文教师单纯地给学生灌输处世准则道德规范以及人生大道理，枯燥而深刻难懂......”。

8、“.....使得儿童对于童话故事喜爱不已，产生对童话人物的深深崇拜和对美妙世界使得儿童对于世界充满着乐观的期许，同时又不盲目。小学语文的童话教学不仅能促进学生心灵的发展使之梳理正确的世界观也有效提高他们的创造力和社交能力。教师应该利用各种童话教学策略让小的......”。

9、“.....教师可以组织班级购买童话书籍创立童话图书角，教师要和家长保持联系，家长要督促学生每周进行次童话阅读。除此之外，要学生自习探究，但是课外阅读童话的习惯旦养成，学生的阅读理解能力就会显著增强，作者要表达的意思自然就容易领悟了。童话故事的情节设臵神奇曲折，写作手法语言表达夸张，这有利于吸引学生的注意态度提升他们面对困难和挫折的勇气。教师可以组织班级购买童话书籍创立童话图书角，教师要和家长保持联系......”。