1、“.....忽视了学生对语文诗歌精神内涵和文化底蕴的感知。因此，高中学校高中语文诗歌审美性教学的实践研究论文原稿文诗歌的审美能力。参考文献张崇春高中语文新课程诗歌审美性教学探索济南山东师范大学，王文韬新课改背景下高中语文诗歌审美性教学学园，戴跃明新课改背景下高中语文诗歌审有潜移默化的提升作用。结论总而言之，在新课程改革下......”。

2、“.....对提高高中学生的审美能力具有很大的作用。因此，高中学校教师要提高自身的语文诗的审美能力提高高中语文诗歌审美性教学的效果，只针对高中语文课程的诗歌内容是远远不够的，还需要重视高中生对课外诗歌的延伸阅读，来更好地提升高中学生的审美能力。老师在课导致高中学生在学习语文诗歌过程中知识味地死记硬背，提升对诗歌的记忆力，对语文诗歌基础知识生硬的掌握，缺少举反的灵活运用能力......”。

3、“.....高中语文诗歌审美教学实践存在的问题受传统应试教育的影响，偏离高考标准在当前高中教学过程中，学校教师受传统教学观念的影响，把提升高中学生的考试成绩为主，提高高中学的就是更新教学观念，转变教学模式，正视高考的实质要求，培养学生对事物的应变能力和实践能力。其次，要提升高中语文教师的审美素养，为高中学生在语文审美性学习的过程中树立......”。

4、“.....提高高中学生的升学率为主要教学目标。高中教师在语文诗歌教授过程中，为了应付高考，提升高中学生的高考成绩，着重培养高中学生的答题技巧和对高中语文诗歌教学模式的要求越来越高，近年来，高中语文诗歌审美性教学受到人们的广泛关注。导致高中学生在学习语文诗歌过程中知识味地死记硬背，提升对诗歌的记忆力，对语文高中语文诗歌审美性教学的实践研究论文原稿生的升学率为主要教学目标......”。

5、“.....为了应付高考，提升高中学生的高考成绩，着重培养高中学生的答题技巧和考试应变能力，逐渐偏离了高考的教学目标。友人送别的不舍之情背井离乡的思念之情爱人之间的思念之情官场失意的落寞之情等等。让高中生融入诗歌的文化背景，体会诗歌中的美。高中语文诗歌审美性教学的实践研究论文原稿化内涵的感知。同时更新教学观念，丰富教学模式，激发高中学生对语文诗歌教学审美性的学习兴趣......”。

6、“.....参考文献张崇春高中语文新课程诗歌审美性教良好的榜样，在教授语文诗歌的过程中更新教学模式，注重对语文诗歌所表达的情感文化内涵审美性的挖掘，培养学生对语文诗歌的自主理解能力和审美能力。例如，诗歌中诗人所表达的考试应变能力，逐渐偏离了高考的教学目标。高中语文诗歌审美教学实践的策略更新高中学校的教学观念，提升教师的审美素养当前......”。

7、“.....首先要做歌基础知识生硬的掌握，缺少举反的灵活运用能力。高中语文诗歌审美教学实践存在的问题受传统应试教育的影响，偏离高考标准在当前高中教学过程中，学校教师受传统教学观念的影响学探索济南山东师范大学，王文韬新课改背景下高中语文诗歌审美性教学学园，戴跃明新课改背景下高中语文诗歌审美性教学探究文理导航，。摘要随着教育课程的不断改革......”。

8、“.....对提高高中学生的审美能力具有很大的作用。因此，高中学校教师要提高自身的语文诗歌审美素养，重视培养高中学生对语文诗歌中所蕴含的情感以及文课程的诗歌内容是远远不够的，还需要重视高中生对课外诗歌的延伸阅读，来更好地提升高中学生的审美能力。老师在课堂上引导高中学生对语文诗歌审美性的理解方法，让高中生们在课该改变传统死板的教授模式，更新教学观念......”。

9、“.....以此来提升高中学生对语文诗歌的学习兴趣，提高对语文诗歌内涵和情感的审美能力，从而美性教学探究文理导航，。关键词高中语文诗歌审美教学实践研究中图分类号文献标识码诗歌传承着中国的传统文化，在高中语文教学中占有绝大部分，是高中语文教学的重要内容歌审美素养，重视培养高中学生对语文诗歌中所蕴含的情感以及文化内涵的感知。同时更新教学观念，丰富教学模式......”。