1、“.....讲讲文言知识，要求学生死记硬背，这真的有效果吗与其做无效的重复还不如来个大胆的创新，即使失败了，我们也能在失败中总结经验教训，重新整合，扬长避短，不断完秦诸子对社会和人生的问题，有着深刻的洞察力。教人以种种智慧的积极的方式应对社会和人生的问题，如孔子说的己所不欲，勿施于人指出待人接物的原则，墨子的兼相爱，交相利强调爱与利是相互的。启发人们对种种社会现象和人生问题进行反思，比如孔子说欲速则不达，见小利则大事不成是对生活现象的经验总高中选修课程先秦诸子选读之教学内容研究论文原稿国几千年来对人格品性的高度关注和思考，学习这门课程，有助于加强学生的道德修养增强社会责任感，从而塑造完美人格。先秦诸子尤其是其中的孔子孟子荀子等儒家学者......”。

2、“.....以道德作为立身处世的根本，是道德人格思考和培养方面的大事。比如，孔子说不义而富且贵，于移，威武不能屈来规劝自己，我们还愁我们的先秦诸子选读这门课程的教学是失败的吗因此，从学生的发展来看，开设先秦诸子选读这门选修课程，主要的目的就是为了促进学生完善道德，提高思维水平增强阅读写作能力，于是，我便大胆舍弃，果断选择，确立简单明了的教学内容，将其定为以下两点先秦诸子选读文引入话题课后相关链接部分。作业系统主要以思考练习的方式呈现，均是个问题，主要涉文章主旨文言知识背诵要求活动设计等。确立适宜的教学内容确立适宜的教学内容是开设好门选修课的先决条件，而教学目标和学情是确立教学内容的根本依据。回头想想我们的高中学习历程......”。

3、“.....王荣生教授指出语文教学内容，既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的重构处理加工改编乃至增添更换既包括对课程内容的执行，也包括课程实施中对课程内容创设。王教授这段精辟的论述阐明了教这些都需要线教师在研究教材内容的基础上确立适宜的教学内容，这是上好这门课程的个重要前提。研究先秦诸子选读教材内容的体例和特点先秦诸子选读教材编写结合了高中生的学习生活实际，其体例清晰，文化底蕴深厚，学术魅力丰富，总共有选文助读和作业个系统。高中选修课程先秦诸子选读之教学内容研着教材按照顺序讲讲诸子的思想，再划出重点篇目，讲讲文言知识，要求学生死记硬背......”。

4、“.....即使失败了，我们也能在失败中总结经验教训，重新整合，扬长避短，不断完善，最终会创出条康庄大道摘要先秦诸子选读因其深刻的思想文化内涵，丰富的文言特人生的问题，如孔子说的己所不欲，勿施于人指出待人接物的原则，墨子的兼相爱，交相利强调爱与利是相互的。启发人们对种种社会现象和人生问题进行反思，比如孔子说欲速则不达，见小利则大事不成是对生活现象的经验总结老子说胜人者有力，自胜者强希望人能反思自我，挑战自我等等。这些睿智的思考所体现社会责任感，从而塑造完美人格。先秦诸子尤其是其中的孔子孟子荀子等儒家学者，以修身齐家治国平天下作为人生追求的目标，以道德作为立身处世的根本，是道德人格思考和培养方面的大事。比如，孔子说不义而富且贵......”。

5、“.....孟子说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能高中选修课程先秦诸子选读之教学内容研究论文原稿究论文原稿。教什么是每门选修课程实施前线教师必须慎重思考认真研究的问题。对于先秦诸子选读这门选修课程而言，哪些教材内容才能让学生有学习的兴趣我们如何对教材内容进行有效教学这些都需要线教师在研究教材内容的基础上确立适宜的教学内容，这是上好这门课程的个重要前提。增添更换既包括对课程内容的执行，也包括课程实施中对课程内容创设。王教授这段精辟的论述阐明了教材内容与教学内容的区别。教什么是每门选修课程实施前线教师必须慎重思考认真研究的问题。对于先秦诸子选读这门选修课程而言，哪些教材内容才能让学生有学习的兴趣我们如何对教材内容进行有效教学此，从学生的发展来看......”。

6、“.....主要的目的就是为了促进学生完善道德，提高思维水平增强阅读写作能力，于是，我便大胆舍弃，果断选择，确立简单明了的教学内容，将其定为以下两点先秦诸子选读这门选修课程的教学目的启发和引导学生陶冶身心涵养德性，使人格健全地发展语文教学除质等优势得到了许多学校和语文老师的青睐，本文对高中选修课程先秦诸子选读之教学内容进行了研究。如何对教材内容进行有效教学分析教材内容和教学内容的区别教学内容并不等同于教材内容，王荣生教授指出语文教学内容，既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的重构处理加工改编乃至的引导和启发意义。能够帮助学生去正视生活中的问题，提高他们处理事情的能力。以上两点就是我在思考研究基础上重新整合，确定的教学内容，当然这只是初步设想......”。

7、“.....在教学过程中再根据学情随时增加，或许有些同仁会认为这真是大胆到异想天开，重构到胡说道。可是，难道我们之前屈这是他正气凛然的广阔胸怀，从上面对儒家传统思想的概括分析中，我们可以体会到它对现实的重大意义。注重自身修养的发展，塑造君子人格，这无疑是做人的要求和时代的呼唤。培养和加强学生把握社会人生问题的能力先秦诸子对社会和人生的问题，有着深刻的洞察力。教人以种种智慧的积极的方式应对社会和传授知识以外，还承担培养和塑造学生健全人格的任务。文言文教学更是能起到这样的引导和教化的作用。教育专家刘国正说过文言文还是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。先秦诸子散文体现的是中国几千年来对人格品性的高度关注和思考，学习这门课程......”。

8、“.....我们的学生若在浮躁时能够记起孔子说的人无远虑，必有近忧，以此来勉励自己在面对尔虞我诈的人际关系时能以爱人者，人恒爱之敬人者，人恒敬之来提醒自己，在面对物欲横流社会生活时能以富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈来规劝自己，我们还愁我们的先秦诸子选读这门课程的教学是失败的吗因善，最终会创出条康庄大道然而，几年时间过去了，教学效果不尽人意，教学现状更是令人担忧。高中选修课程先秦诸子选读之教学内容研究论文原稿。助读系统丰富有序。有课文系统前的概读文言注释单元导读课文引入话题课后相关链接部分。作业系统主要以思考练习的方式呈现，均是个问题，主要涉结老子说胜人者有力，自胜者强希望人能反思自我......”。

9、“.....这些睿智的思考所体现的引导和启发意义。能够帮助学生去正视生活中的问题，提高他们处理事情的能力。以上两点就是我在思考研究基础上重新整合，确定的教学内容，当然这只是初步设想，也是为线教师提供个大方向，在教学过程中再根据学情随我如浮云这是他在乱世中坚守高贵人格的写照，孟子说富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈这是他正气凛然的广阔胸怀，从上面对儒家传统思想的概括分析中，我们可以体会到它对现实的重大意义。注重自身修养的发展，塑造君子人格，这无疑是做人的要求和时代的呼唤。培养和加强学生把握社会人生问题的能力先门选修课程的教学目的启发和引导学生陶冶身心涵养德性，使人格健全地发展语文教学除了传授知识以外，还承担培养和塑造学生健全人格的任务......”。