1、“.....为学生提供正确价值观的指导生活教育理念是精神层面的东西，在哲学的范畴里相当于世界生活教育理念在高中语文议论文写作教学中的运用研究论文原稿趣的观点切入进行逻辑分析。比如，探讨典型的社会问题老人在马路上摔倒，扶还是不扶有人认为老人摔倒应该扶。也有人认为不应该，毕竟当代社会环境复杂，作假诈骗的行为防不胜防。文的中心内容脱离了生活实际，失去了探究论证的意义......”。

2、“.....议论文写作的源泉主要来自于两个方面，是阅读，是生活。学生在生活中取材，文章就会更加具有说服力。教师还可以让学生自由思考，不拘泥于固定的框架，从自身角度出发总结自己认为合理的生活经验。这样让学生掌握生活教育理念的自主选择权，能够有效地激发学生对议论文的写作探究兴趣生活教激发学生的写作兴趣最后值得提的是生活教育理念在高中语文议论文写作教学中的应用能够有效地激发学生的创作兴趣......”。

3、“.....学生的写作灵感源自生己本就疲劳没有较大的关系。作为中学生不能因为身体的点不适而放弃基本的社会原则。如果学生选择不让坐，教师可以这样传达生活教育理念，让座的原因是出于被让座的人站立不便的考虑拓展学生看问题的广度，为提高学生议论文的写作水平不断努力。除了以上所述，教师还应该注重学生议论文的写作基础和技巧的讲解，全方位的提升学生议论文的写作能力......”。

4、“.....难以自主站定立场，分析佐证自己的观点。在议论文的教学中，教师渗透生活教育理念方面可以为学生议论文创作提供灵感和源泉，另方面与记叙文和说明文有较大的区别，其中学生明显觉察出来的议论文的特点是枯燥乏味死板，但这是由于议论文本身逻辑严密思维清晰观点明确且经得起推敲而形成的。但是据可靠资料显示......”。

5、“.....学生不让座周围的人也应该给予理解，大家应该考虑让更适合让座的人在做这件事，这样也有利于营造良好的社会风气。议论，但是学生议论的具体内容必须是积极正面的。教师可以引导学生树立助人为乐的生活教育理念，学生在公交车身上即使背着较重的东西也应该让座，这是种珍贵的品质表现，而且让座和自文教师重点关注的对象。在本文中，笔者将讨论如何将生活教育理念渗入议论文的写作中......”。

6、“.....关键高中议论文写作教学的尝试语文教学通讯，张憬试论高中议论文写作教学语数外学习，。例如，教师让学生以公交车上学生是否必须让座为议题展开议论，虽然学生可以选择任意个角度进行以引导学生树立正确的价值观，提出积极正面的论点。结语总之，教师在教学过程中应该加强正确的生活教育的指导，让学生树立正确的价值观......”。

7、“.....加深学生思维的深度高中生议论文写作水平普遍较低，大部分学生不懂议论文具体的行文方式，更是有学生将议论文写成了记叙文。个人认为这种情况的产生是由于学生缺乏生活经验，教师在平时的议论文教学中也词生活教育高中语文议论文写作教学研究中图分类号文献标识码议论文是对生活中常见问题提出自己的观点，结合自身生活经验和相关资料摆出具有说服力的论据来论证自己观点的文章......”。

8、“.....从生活实际出发搜集证据，证明自己观点的正确性。议论文在高中语文教学中始终占有举足轻重的位臵，随着近年来高考制度的改革，语文在高考中分数比例的上升，作文更加成了高中语省。因此教师就要利用生活教育理念给学生渗透正确的价值观，让学生朝着正确的展开议论，传播积极正面的社会能量生活教育理念在高中语文议论文写作教学中的运用研究论文原稿。摘要观......”。

9、“.....或者用理性辩证的态度全面地看待社会问题，做到不偏激。议论文写作的个要素是论点论据和论证，其中议时教师可以提出问题你的观点是什么提出你的观点，并且结合生活实际搜集相关素材来证明你的论点，写篇百字左右的议论文。教师通过各种生活实际理念提供议论文的写作思路，这就至少确在写作教学中给学生渗透生活教育理念引发学生的分歧与争论，就创造了合适的写作素材......”。