1、“.....可以激发情感，另方面还可以通过学生对自己家乡实际情况的联系，让学生发现平时自己忽视的家乡的美好，使学生在更好地理解教学内容的同时更加热爱自己的家乡。分析生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿。创设生活化教学情境，开展生活分析生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿起。这样不但可以加深学生对语文知识的理解程度，同时还可以让学生对语文知识有更加形象直观的认识，从而营造出良好的语文学习氛围，提高学生学习语文知识的积极性，并帮助学生深刻认识语文学习的意义。另外......”。

2、“.....通过让学生观看相应的视频来创设出这画面的对应情景，在这基础上帮助学生有根据地对课文描述的内容进行合理地想象，从而使学生很好地理解课文内容，这对教学效果的提高有很大的促进作用。创设生活化学的有效开展主要影响因素在于教师本身。只有教师在实际教学和生活中，合理将生活素材与教学内容联系起来，才能真正地将生活化教学落到实处。比如，在海燕的语文教学中，作者对暴风雨来临之前海燕的描述，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛摘要在各学科中，我们在日常生活中应用最为广泛的是语文。同时......”。

3、“.....因此，在初中语文的实际教学过程中，教师应该注重将初中语文知识与日常生活联系在起，从而有效进行初中语文的生活化教学。本文结合学生的应该根据新课改和素质教育的相关要求，在教学策略中积极进行生活化教学，使初中语文教学具有良好的课堂氛围，并提高学生学习语文的积极性，从而帮助学生将语文知识合理地应用到社会实践中去，最终达到培养学生人文素质的目的。参考文献更加欠缺，因此，在平时常常忽视对于生活化教学的相关内容的收集整理和素材的发掘和保存，使语文教学内容局限在教材范围内......”。

4、“.....这就直接导致学生在日常生活中无法将所学语文知识应用到社会实践中去，最终达到培养学生人文素质的目的。参考文献崔武生活化教学在初中语文教学中的应用分析作文教学研究，邹勇胜浅析生活化教学在初中语文教学中的应用课外语文，王让珠生活化教学在初中语文教学中的应用探讨中学语文，王芬化教学。本文结合学生的日常生活对初中语文教学中的生活化教学的应用进行分析和探讨。分析生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿。结语为了更好地培养和提高学生的综合素质......”。

5、“.....邹勇胜浅析生活化教学在初中语文教学中的应用课外语文，王让珠生活化教学在初中语文教学中的应用探讨中学语文，王芬生活化教学在初中语文教学中的应用探究当代教研论丛语文教学效果产生了十分不利影响。分析生活化教学在初中语文教学中的应用论文原稿。结语为了更好地培养和提高学生的综合素质，在初中语文教学中大力推行生活化教学的具体实施具有十分重要的意义。因此，在初中语文的实际教学中，教有定的难度的。因此，教师应该在海燕的课堂教学中应用多媒体教学的优势......”。

6、“.....在这基础上帮助学生有根据地对课文描述的内容进行合理地想象，从而使学生很好地理解课文内容，这对教学效果践中去。同时，有些初中语文教师在实际教学过程中采用让学生死记硬背理论知识的方法进行知识传授，缺乏与语文知识紧密结合的人文教育内容，对培养学生学习语文的积极性方面不够重视，也没有充分调动学生学习语文知识的主动性，这些都对活化教学在初中语文教学中的应用探究当代教研论丛，。整合语文教学内容，开展生活化教学生活化教学理念的践行在我国起步较晚。在初中语文的实际教学过程中......”。

7、“.....对于生活化的教学的具体实行方法就十分重要的意义。因此，在初中语文的实际教学中，教师应该根据新课改和素质教育的相关要求，在教学策略中积极进行生活化教学，使初中语文教学具有良好的课堂氛围，并提高学生学习语文的积极性，从而帮助学生将语文知识合理地应用到社会的提高有很大的促进作用。摘要在各学科中，我们在日常生活中应用最为广泛的是语文。同时，语文这门学科具有很强的实践性。因此，在初中语文的实际教学过程中，教师应该注重将初中语文知识与日常生活联系在起......”。

8、“.....描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。但是暴风雨之前海燕在海面上飞翔的情景对于学生来说是十分陌生的，对于没有见过海上暴风雨的学生来说，想象这画面也是学生的好奇心和求知欲，满足学生的学习心理，加强学生对语文学习的认识，并增加学生对生活的探索兴趣。在实际的语文教学过程中，很多语文教师发现语文教材中的很多内容都与我们的日常生活息息相关，而且当下的大多数教材的编写都是以学化教学目前......”。

9、“.....在初中语文的实际教学过程中合理应用情境化教学的方法，可以挖掘学生在学习过程中的想象力和创造力，还可以帮助学生将所学语文知识与实际生活联系在起。这样不但可以境创设，可以激发学生的好奇心和求知欲，满足学生的学习心理，加强学生对语文学习的认识，并增加学生对生活的探索兴趣。以初中语文故乡的教学为例，教师可以结合学生的各自家乡情况来组织相应的课外教学活动，方面可以激发学生对家乡的学情境，开展生活化教学目前，情境化的教学是我国教育教学过程中最为提倡的教学方法。在初中语文的实际教学过程中合理应用情境化教学的方法......”。