1、“.....尝试利用汉之星教学平台，把识字写字教学与汉之星输入法有效整合，寻找到新的教与学方式的途径和方法，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新信息技术的整合，对小学生的识字写字教学活动起到促进作用......”。

2、“.....而识字写字代谢谢天谢地等词语或词组简论汉之星与小学低年级识字写字教学的整合论文原稿。简论汉之星与小学低年级识字写字教学的整合论文原稿。汉汉之星使学生词语积累数量大大增加在汉之星输入系统中，当输入个汉字后就会相应跳出这个字的很多词语，这样学生的识字接触面得到了有效的拓展。同时，学方法相整合......”。

3、“.....其次，学生利用汉之星系统进行汉字输入练习，充分发挥学生多种思维能力，提高学生识字的牢固程度。在程中，不仅规范了学生的书写笔顺规则，而且正确的笔画顺序，将会提醒学生注意平时的规范书写。小学生写字，多笔少笔的现象比较普遍，通过汉之星输入法的，提高学生识字的牢固程度。在阅读中利用汉之星以形查音查义功能......”。

4、“.....增加识字量，多方面优化阅读过程。因此，汉之星与识字教学相整合，给语字谢时，就会出现谢意谢幕致谢道谢多谢感谢闭门谢客千恩万谢新陈代谢谢天谢地等词语或词组。整合后的语文教学，首先是突出了正确书写笔顺遵循和渗透汉字简论汉之星与小学低年级识字写字教学的整合论文原稿读中利用汉之星以形查音查义功能，扫除文字障碍，增加识字量......”。

5、“.....因此，汉之星与识字教学相整合，给语文课堂教学注入新的活力。论汉之星与小学低年级识字写字教学的整合论文原稿。整合后的语文教学，首先是突出了正确书写笔顺遵循和渗透汉字的造字原理。把学生书写练习和输作用。简论汉之星与小学低年级识字写字教学的整合论文原稿。汉之星使学生词语积累数量大大增加在汉之星输入系统中......”。

6、“.....在部分易错汉字中很好地解决了这个问题。又如上土等字，是先横后竖还是先竖后横当学生想输入土，先竖后横的话这个字就输不出来，而上却是先竖后横文课堂教学注入新的活力。汉之星对提高学生的汉字书写正确率有效果汉之星输入法的汉字拆分符合现代汉语通用字笔顺规范。学生在学习和练习汉之星输入法的造字原理......”。

7、“.....使学生对汉字组成规律有个初步的认识。其次，学生利用汉之星系统进行汉字输入练习，充分发挥学生多种思维能个字的很多词语，这样学生的识字接触面得到了有效的拓展。同时，学生的有意或无意注意对词语的记忆效果是不容置疑的。例如，学习杨树之歌课，当学生输入简论汉之星与小学低年级识字写字教学的整合论文原稿读写相融合......”。

8、“.....丰富了学生的词汇量，能减少提笔忘字的问题，实现了语文学科与信息技术的整合，对小学生的识字写字教学活动起到促掌握了读音，特别是播放动画学拼音儿歌时，学生对此充满了兴趣，并且在声情并茂的动画中很快学会了儿歌，掌握了字形，大大提高了课堂效率，使低年级的学......”。

9、“.....以此营造出有趣的教学氛围，调动学生的积极性，从而取得较理想的教学实效。如在教学精神，使其喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能规范书写，按笔顺写，从而提高识字写字的质量。现将自己工作中的点滴做法和感受做以下总结汉之星使拼音教学是基础中的基础。然而识字写字过程又是件十分枯燥的工作......”。