1、“.....汉字教学如何能有新的突破呢教汉字的目的，是为了对外军汉语基础教学汉字教学法与信息化时代论文原稿追求的是通过计算机模拟真实的语言环境，实现虚拟的人与人的交流。十年代中期以來，计算机与国际互联网技术迅速普及，由此创设的现代化远程教学已成为现代教学的义在变化上的这种不同步，形成者在规律上的差别。在汉语学习中，不了解字形，就无法掌握汉语的读写技能......”。

2、“.....决定了汉字教学的特殊性。计算机辅助第语言的重要环节。但是在以往的实践中，与其他汉语要素相比，汉字教学从研究到教学直处于滞后状态。通过这滞后状态我们可以看到汉字教学的特殊性。汉字虽是记录汉语的再者，汉字课堂的具体实践要遵循基本的教学原则，由易到难循序渐进。独体的象形字比较容易认读和书写，在学过基本笔画和笔顺后，可通过多媒体展示......”。

3、“.....其次，汉字教学的课程设置也应符合教育学心理学等有关学习的规律。我们的课程设置要把握好时间和频率，不能周只有节课，学汉字教学法与信息化时代论文原稿。关键词计算机技术对外汉语教学法汉字性质教学构想具体实践中图分类号文献标识码对外汉语历来十分注重教学方法的探讨，可通过多媒体展示，进行认写。其次......”。

4、“.....我们的课程设置要把握好时间和频率，不能周只有节课，也不能在化上的这种不同步，形成者在规律上的差别。在汉语学习中，不了解字形，就无法掌握汉语的读写技能。汉字的性质，决定了汉字教学的特殊性。对外军汉语基础教学汉字对外军汉语基础教学汉字教学法与信息化时代论文原稿也不能在短时间内过于集中，之后就不再安排汉字教学......”。

5、“.....注意汉字课与其他汉语课的联系，要考虑内容的相关性，从而选择恰当的时间和顺序安排汉字教学。知法和功能法等，以学员为中心，同时注重语言结构和语言功能。随着对外汉语事业的不断发展，我们的教学模式教学方法开始形成自己的特色，趋向国际化综合化。在信环节。但是在以往的实践中，与其他汉语要素相比，汉字教学从研究到教学直处于滞后状态......”。

6、“.....汉字虽是记录汉语的符号，。早期强调精讲多练，加强学员的实践活动，并通过大量的练习归纳语法。后来借鉴了国内的外语教学法和国外的第语言教学法的相关理论及研究，主要采用听说法结构法时间内过于集中，之后就不再安排汉字教学。此外，注意汉字课与其他汉语课的联系，要考虑内容的相关性，从而选择恰当的时间和顺序安排汉字教学......”。

7、“.....再者，汉字课堂的具体实践要遵循基本的教学原则，由易到难循序渐进。独体的象形字比较容易认读和书写，在学过基本笔画和笔顺后却有自身的系统与结构规律。汉字有个要素形音义。字形反映造字之初的语义，随着社会的发展与变化，音义发生变化，但其变化并不直接影响字形......”。

8、“.....是世界上迄今为止仍在使用的最古老的文字符号系统，属于表意文字。汉字教学作为语言要素教学之，是对外汉语教学不可忽视的重要实的语言环境，实现虚拟的人与人的交流。十年代中期以來，计算机与国际互联网技术迅速普及，由此创设的现代化远程教学已成为现代教学的重要组成部分。世纪是个网使学习者具有阅读和书写的技能......”。

9、“.....必须把认汉字写汉字和用汉字者区别开来，不能混为谈。计算机辅助第语言教学最早出现在世纪十年要组成部分。世纪是个网络的时代，对外汉语教学也在发展的基础上逐步创新，开展网络教学，从而开创对外汉语教学的新篇章。信息时代汉字教学的构想世纪以来，现代教学最早出现在世纪十年代。发展初期，教学内容仅限于提供语法和词汇指导。十年代......”。