1、“.....但是也不免太片面刻意，在教科书外有大批的好书值得去欣赏拜读，而部分的小学语文教师还没意识到需要准备好众多的内容广泛的书籍在学生能拿得到的地方，学生手中没有书籍，大部分学生便不会主小学语文的阅读教学策略与思路论文原稿力的培养，使小学生没有兴趣，缺乏动力，这些都是当前亟待解决的。阅读习惯的养成学生阅读能力的提高不是朝夕之功，而是贯彻到生活中去的，并且需要长久坚持的努力。因此教师要让学生学会读书,还能去选择好的书......”。

2、“.....关键词小学语文阅读能力教学策略中图分类号文献标识码素质教育的今天，综合能力的考量成为人才选拔的种重要方式。而语文功底则是这切的基础，其中阅读更是重中之重。所以对于。冰心老人说过好读书，读好书，读书好。素质教育的今天，应试教育成了最被看中的部分，所以很多很多的时间学生都用在了教科书上，虽说教科书上的内容都是经过千挑万选才被选中，但是也不免太片面刻意，在教科书外有大批的摘要语文是门综合性的学科。语文的学习关系到学生语言与交际能力的培养。在小学阶段......”。

3、“.....培养小学生的阅读能力是提高其综合素养的必要条件之。本文对小学语文的阅读教学策略进行了探讨。阅读习惯中图分类号文献标识码素质教育的今天，综合能力的考量成为人才选拔的种重要方式。而语文功底则是这切的基础，其中阅读更是重中之重。所以对于小学生语文阅读教学的改进就显得十分重要。但是很多的小学语文教师却并没有阅读的表现。权威的话语权几乎不会有人敢担当，所以敢于质疑是不论对何人何物都可持有的，老师与教材不例外。学贵有疑，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，是重要的种能力。同时......”。

4、“.....养成良好阅读的习惯在阅读习惯的建立以及养成的过程中，老师与家长应该通力合作，教授他们实用性高的阅读方法，取其精华，去其糟粕。老师与家长是学生成长成才路上的领路人，他们的言传身教对孩子的阅读习惯的养成有着潜把自己在阅读方面记住的好的表达方式运用到自己的领域，这可以作为检验他们阅读成果的种方式，但是这并不是短期就可以看得出来的，养成阅读的习惯尚且不易，更何况要再用文字表达地有深度有内涵呢。腹有诗书气自华......”。

5、“.....他们只是去照本宣科，机械地去完成学习中的要求，虽然对课本的解读可能趋于成熟，但对教学目标制定的方法却不够严谨，不注重学生阅读能力的培养，使小学生没有兴趣，缺乏动力，这些都是当前亟待解决的。将领悟到的东西内化成自己的知识储备才是真正的学以致用。老师可以采取些奖励的方式来鼓励孩子们去写日记，比如定期让学生展示自己的日记，然后根据内容和写作技巧选出写得好的进行奖励等。关键词小学语文阅读能力教学策略响。其中老师的影响是最直接的。老师应该成为小学生文本思考者的桥梁，引领学生学会阅读......”。

6、“.....阅读之后的思考是阅读者最直接的成果，发现问题并提出问题是个人思维活跃的表现，并且也是小学生认真有效阅读的，让他们把自己在阅读方面记住的好的表达方式运用到自己的领域，这可以作为检验他们阅读成果的种方式，但是这并不是短期就可以看得出来的，养成阅读的习惯尚且不易，更何况要再用文字表达地有深度有内涵呢。腹有诗书气自华默化的影响。其中老师的影响是最直接的。老师应该成为小学生文本思考者的桥梁，引领学生学会阅读，并且还要善于思考。阅读之后的思考是阅读者最直接的成果......”。

7、“.....并且也是小学生认真有的东西内化成自己的知识储备才是真正的学以致用。老师可以采取些奖励的方式来鼓励孩子们去写日记，比如定期让学生展示自己的日记，然后根据内容和写作技巧选出写得好的进行奖励等小学语文的阅读教学策略与思路论文原稿现。权威的话语权几乎不会有人敢担当，所以敢于质疑是不论对何人何物都可持有的，老师与教材不例外。学贵有疑，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，是重要的种能力。同时，还可以鼓励小学生养成写日记的习惯......”。

8、“.....老师与家长应该通力合作，教授他们实用性高的阅读方法，取其精华，去其糟粕。老师与家长是学生成长成才路上的领路人，他们的言传身教对孩子的阅读习惯的养成有着潜移默化的略中图分类号文献标识码素质教育的今天，综合能力的考量成为人才选拔的种重要方式。而语文功底则是这切的基础，其中阅读更是重中之重。所以对于小学生语文阅读教学的改进就显得十分重要。但是很多的小学语文教师却并没去接受阅读，这就需要老师和家长的交流沟通......”。

9、“.....摘要语文是门综合性的学科。语文的学习关系到学生语言与交际能力的培养。在小学阶段，阅读是语文课的重要读，在读中抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容。冰心老人说过好读书，读好书，读书好。素质教育的今天，应试教育成了最被看中的部分，所以很多很多的时间学生都用在了教科书上，虽说教科书上的内学生语文阅读教学的改进就显得十分重要。但是很多的小学语文教师却并没有意识到这点，他们只是去照本宣科，机械地去完成学习中的要求......”。