1、“.....可用自身敏锐的感觉发现不认真练习的学生，并督促他们尽快追上大家的步伐。同时在另方面教师还需要保持自己为人师表的责任，对于学生在写字练字中的困难给予及时的帮助，从而使得学生的写字能力可以得到稳固提高。例如教师在实际的写字教学浅谈小学写字教学对学生发展的重要性论文原稿励在性格内向的学生心中形成良性的暗示，从而激发了他们的写字动力，最终通过不断的努力写出工整秀美的字迹。这种心理暗示的写字训练也使得学生的综合素质得到应有的提高。日积月累的练习冰冻尺非日之寒......”。

2、“.....例如教师在指导位握笔姿势不正确的学生的过程中，首先需要向他展示正确的握笔姿势，然后教导他相关的握笔技巧。中国传统文化向来以含蓄内敛著称，这也使得部分学生性格上内向并不善于与其他人进行交流，但是教学效果，可以在课堂上采用多种具体的教学方法来辅助学生写字练习。以下是几种具有典型代表的教学方法，可供教师进行教学参考钢笔的正确使用磨刀不误砍柴工。教师在开展实际的写字练习过程中首先需要教授学生正确的钢笔使用方法，从而保摘要在小学语文课堂教学过程中写字教学对学生的发展，有着重大意义......”。

3、“.....主要分析了其意义及具体的教学策略。教师运用实际教学方法提高学生写字能力教师在小学阶段的实际教学过程中对学生开展相关的写字教学学。教师首先让学生观摩晋代书法家王羲之的兰亭集序并教授他们其中基本的汉字，然后教师要求学生用钢笔进行模仿写字，最终通过日复日的训练达到提高学生基础写字能力的目的。浅谈小学写字教学对学生发展的重要性论文原稿。结语教师在过程中开展的写字教学，对学生而言具有以下几个突出的重要意义帮助学生修身养性没有先进信息技术的时代，写字即为人们传递信息的唯途径......”。

4、“.....同时在实际的写字过程中，书写者可以进入到个忘我的状提高学生的综合写字能力教师开展小学写字教学的重要意义随着全国中小学生新课程改革标准的全面实施，教育界对于小学阶段教师所开展的学生素质教育越来越看重。根据新课改的要求，传统的小学教学模式也正在发生着变化，教学不单单是教需要向他展示正确的握笔姿势，然后教导他相关的握笔技巧。摘要在小学语文课堂教学过程中写字教学对学生的发展，有着重大意义。文章立足于小学语文写字教学现状，主要分析了其意义及具体的教学策略......”。

5、“.....还可以帮助学生培养自身温润的性格。为了进步提高学生的写字水平，教师还需要注重提高学生的写字基础，通过日积月累的练习与课后的丰富活动，最终全方位地提高学生的综合写字能力教师在学生小学阶段所开展的写字教学不仅可以让他们掌握基础的写字技巧，而且还能够使得学生在静心写字的过程中不断养成良好的性格品质，从而达到修身养性的目的。例如在学生小学年级刚接触钢笔书法的时候，教师可以对其开展相关的写字教典型代表的教学方法，可供教师进行教学参考钢笔的正确使用磨刀不误砍柴工......”。

6、“.....从而保证他们在写字前的准备工作进行完善。有些学生由于之前没有接受过正确的握笔指导，使态，从而达到修身养性的最终目的。当今时代虽然信息技术成为主流，越来越多的打字工具进入人们的视野，但是人们写字的能力仍然不能被抛弃。教师作为学生学习道路上的引路人，需要从小注重学生写字能力的提高，从而为其以后的发展打下基础学生基础的科学文化知识，同时还需要注重对其的综合素质培养。写字能力作为学生在小学阶段必须要掌握的基础能力，值得教师对其开展着重训练。纵观古今......”。

7、“.....其自身书法均很有特点。教师在小学阶段的实际教学论文原稿。结语教师在小学阶段所开展的写字练习不仅可以教授学生基本写字技巧，还可以帮助学生培养自身温润的性格。为了进步提高学生的写字水平，教师还需要注重提高学生的写字基础，通过日积月累的练习与课后的丰富活动，最终全方位地得他们的握笔姿势不正确从而影响了他们的工整字迹。教师需要对班级中钢笔使用姿势不正确的学生进行认真的统计，并对他们逐地进行指导与改进，从而最终达到提高班级整体写字水平的目的。例如教师在指导位握笔姿势不正确的学生的过程中......”。

8、“.....同时在另方面学生通过写好手漂亮工整的字迹还能够得到他人的赞赏与认可，从而极大地提升自己的自信心理。教师为了进步发挥小学阶段所开展的写字教学效果，可以在课堂上采用多种具体的教学方法来辅助学生写字练习。以下是几种具有以开展相关的写字教学。教师可以教导他们字是个人心灵的窗口，只要自己的字迹工整大气，自然会得到他人的赞赏。教师的这番鼓励在性格内向的学生心中形成良性的暗示，从而激发了他们的写字动力，最终通过不断的努力写出工整秀美的字迹......”。

9、“.....然后尽心尽责地督促学生完成。在学生写字练字的过程中，教师需要发挥自身的教育特长及时地发现学生的疏漏之处，从而达到不断提高学生基础写字能力的目的。浅谈小学写字教学对时间就可以速成的，而是需要日积月累的不断练习。教师在小学阶段所开展的写字教学也应该从这个方面做起，通过日复日的勤学苦练，最终帮助学生的字迹形态达到尽善尽美。教师在学生进行刻苦练习写字的过程中方面需要承担起监督者的责任，运他们从心底里又渴望得到他人的赞同，从而产生了个困扰他们的难题。教师为了帮助这些性格内向的学生走出困境，可以开展相关的写字教学......”。