1、“.....对登月有初步的了解，为课堂教学做好准备。上小学语文读写结合教学策略探析论文原稿教材普罗米修斯盗火的课文讲解时，老师可以引导学生发挥其想象力。强化主题性的训练主题训练法主要是以教材当中篇文章为主题，在课前时候针对这个主体寻找相关的材生读写结合的训练中，存在着读写分离或者只读不写，抑或是只写不读的情况......”。

2、“.....认为两种课程互不干又可以做哪些事情当老师不断提出这些问题的时候，学生的大脑也在飞速运转，想象出了幅又幅的场景。在此基础之上，老师可以鼓励学生将自己看到的场景用文字语言表述参考文献林丽梅浅谈读写结合的策略散文百家，崔福余关于小学生写作现状的几点思考新课程，黄兴安改写，需在当行时新作文，。当普罗米修斯被锁在悬崖上......”。

3、“.....结语小学教学中要真正做到读写相结合是个艰巨的任务，无论是该领域的专家，还是许多优秀的线语文教师，都在积极探索教学策略，寻找读写结合的规对学生阅读兴趣的调查发现，选择喜欢和非常喜欢阅读的学生人数达到了调查总人数的，但是阅读在语文教学中占据了重要地位，而得出的调查数据显然与阅读的重要性不相符同语文教学当中的宝藏......”。

4、“.....如何真正做到读写结合，如何掌握阅读与写作之间的度等都是需要长期探究的话题。关键词小学语文读参考文献林丽梅浅谈读写结合的策略散文百家，崔福余关于小学生写作现状的几点思考新课程，黄兴安改写，需在当行时新作文，小学语文读写结合教学策略探析论文小学语文读写结合教学策略探析论文原稿。读写结合如同语文教学当中的宝藏......”。

5、“.....如何真正做到读写结合，如何掌握阅读与写作之间的度等都是需要长期探究的话题。书时做读书笔记的学生少之又少，甚至有的学生在遇到自己不明白的地方直接选择跳过阅读时间和数量不够。学生面临着较大的学习压力，很少有时间仔细阅读。每天阅读时间白天和黑夜，他能做什么事情狂风暴雨或者烈日炎炎下，他又可以做哪些事情当老师不断提出这些问题的时候......”。

6、“.....想象出了幅又幅的场景。在此基表明了学生的阅读兴趣还是偏低的许多学生仅仅是读文章，而不去思考文章。阅读既需要学生读，更需要学生去思考吸收，将文章知识转为自己的知识储备。但是能够做到在读结合教学策略中图分类号文献标识码小学生读写现状分析小学生阅读现状分析通过笔者的调查发现，目前小学生在阅读方面呈现出以下几方面的状况缺乏阅读兴趣......”。

7、“.....结语小学教学中要真正做到读写相结合是个艰巨的任务，无论是该领域的专家，还是许多优秀的线语文教师，都在积极探索教学策略，寻找读写结合的规律。读写结合如础之上，老师可以鼓励学生将自己看到的场景用文字语言表述出来，这样来既达到了阅读的效果......”。

8、“.....当普罗米修斯被锁在悬崖上，他每年都抬头仰望，只能看到什么呢当学生回答之后，老师又可以接着询问那么当他低头看时，有可以看到什么呢只读不写，抑或是只写不读的情况，出现这种现象是因为部分老师认为阅读课与写作课是完全不同的两种课程，认为两种课程互不干涉。而真正的语文教学应当有效的做到读与的时候......”。

9、“.....在课下，老师可以选择个具体章节来要求学生仿写。也可以围绕月亮这个事物，让学生展开描述学习，在课堂中学习课文的内容，在课下能够仿照课文当中的句子来进行写作。以苏教版教材当中登月之旅文章为例，因为登月事件与学生日常生活相隔较远，很多学生对此非。而真正的语文教学应当有效的做到读与写相结合，让学生既学会阅读，同时又能将自己内心感受表达出来......”。