1、“.....农村学生越来越少，然而留守儿童的比例却，有时甚至是种放纵，使得这些孩子在成长的过程中，形成自我主义等些不良思维，这是对他们在今后的人生道路上极为不利的思想认识，需要有效破除。在苏科版初中语文教材中马说这是韩愈的篇以物喻人的杂文，表达了他对人才问题的看法。同时从我们浅谈农村初中语文教学中如何关注留守儿童论文原稿育功能，实现留守儿童的心理疏导苏科版的初中语文教材都是经过专家反复论证定稿的，不仅在学生的语文学生素养上有着重要的作用，同时很多文章都是具有正面的教育意义，可以实现有效的德育教育......”。

2、“.....需要有效破除。在苏科版初中语文教材中马说这是韩愈的篇以物喻人的杂文，表达了他对人才问题的看法。同时从我们学生的角度出发，我们都希望自己是匹千里马，需要遇到自己的伯乐，我们只有在等待我们伯乐的时候，实现自我知上有着重要的作用，同时很多文章都是具有正面的教育意义，可以实现有效的德育教育，留守儿童在学习的过程中不仅学习到相关的语文常识，同时在人生观价值观树立上有着更为突出的作用。因此在教学过程中，教师需要借助语文教材的德育意义......”。

3、“.....农村学生越来越少，然而留守儿童的比例却在不断增加，留守儿童的教育心理健康等问题突出，需要农村教育工作者进步付出更多的努力。作为语文教作家，这是对我们农村的留守儿童有着正面的积极引导作用，只要付出努力，我们不定成功，但是不付出努力，想不劳而获，是万万不可能的事。这类的教学引导可以实现学生激发学习的主动性，教师还需要在些语文学习习惯上加以重点引导，因为在早晨的我们知道个良好的学习习惯将帮助学生更好的实现语文学习能力的提升。关心留守儿童作为关键的就是构建他们良好的语文学习习惯，成为实现对语文学习的兴趣提升......”。

4、“.....构建良好习惯的措施很多首先需要整合初中语文的教值得教育关注的问题。初中语文教育融入了更多的德育教学外延，因此在教育留守儿童心理问题上有着自己的优势，本文从语文学习习惯养成语文合作教学方式应用，德育教育的强化等方面提出了运用初中语文教学实现对农村留守儿童的关注浅谈农村初中语付出努力，我们不定成功，但是不付出努力，想不劳而获，是万万不可能的事。这类的教学引导可以实现学生激发学习的主动性，教师还需要在些语文学习习惯上加以重点引导，因为在早晨的时候，引导学生开展些论语等经典的诵读......”。

5、“.....引导学生开展些论语等经典的诵读，在课前开展有效的预习，在课后多读些课外书籍和文章，丰富自己的学习视野。从而构建套从课上到课下，从早晨到晚上的语文学习良好习惯。这是我们进步拓展对农村留守儿童关注的基础和前提。结合课文内容进步拓展些留守儿童感兴趣的内容，这样可以有效激发他们参与语文教学的积极性。例如在苏科版初中语文教材中海燕是高尔基的重要代表作之，教师可以进步拓展对高尔基童年故事的介绍，高尔基不是富代或者官代，也是从平民成长为个伟大有了兴趣，学习语文知识的积极性就进步提升......”。

6、“.....同时还需要结合实际，开展因材施教。案例式教学，因为语文课文中涉及的内容很多，教师可以结合课文内容进步拓展些留守儿童感兴趣的内容，这样可以有效内容，实现学生对其不断产生学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，学习语文知识的积极性就进步提升。目前可以激发学生语文学习兴趣的方式方法更多，同时还需要结合实际，开展因材施教。案例式教学，因为语文课文中涉及的内容很多，教师可教学中如何关注留守儿童论文原稿。构建学生良好的语文学习习惯，奠定关注留守儿童的基础农村的留守儿童在学习上存在定的惰性，他们上课听课不是很积极......”。

7、“.....在语文学习过程中，学生难以形成有效的学习习惯，在课后多读些课外书籍和文章，丰富自己的学习视野。从而构建套从课上到课下，从早晨到晚上的语文学习良好习惯。这是我们进步拓展对农村留守儿童关注的基础和前提浅谈农村初中语文教学中如何关注留守儿童论文原稿。摘要农村留守儿童问题是发他们参与语文教学的积极性。例如在苏科版初中语文教材中海燕是高尔基的重要代表作之，教师可以进步拓展对高尔基童年故事的介绍，高尔基不是富代或者官代，也是从平民成长为个伟大的作家，这是对我们农村的留守儿童有着正面的积极引导作用......”。

8、“.....关心留守儿童作为关键的就是构建他们良好的语文学习习惯，成为实现对语文学习的兴趣提升，从而进步参与到语文学习的过程中。构建良好习惯的措施很多首先需要整合初中语文的教学内容，实现学生对其不断产生学习兴趣。兴趣是最好的老师，学不断增加，留守儿童的教育心理健康等问题突出，需要农村教育工作者进步付出更多的努力。作为语文教师，我们需要进步拓展初中语文在关心农村留守儿童心理健康上的作用浅谈农村初中语文教学中如何关注留守儿童论文原稿。构建学生良好的语文学学生的角度出发，我们都希望自己是匹千里马......”。

9、“.....我们只有在等待我们伯乐的时候，实现自我知识和能力的有效提升，具备个千里马的潜质，这样当我们的伯乐出现之后，才能眼看中我们，这就是教育我们的学生需要厚积薄发，才能实现同时在人生观价值观树立上有着更为突出的作用。因此在教学过程中，教师需要借助语文教材的德育意义，开展有效思想品德教育，从而进步疏导农村留守儿童的心理。由于现代农村里的留守儿童都是与自己的祖辈生活在起，他们对孩子的教育没有更多的约和能力的有效提升，具备个千里马的潜质，这样当我们的伯乐出现之后，才能眼看中我们，这就是教育我们的学生需要厚积薄发......”。