1、“.....在项链学生不仅可以读出个女子因自己的虚荣心作祟而不得不花费十年去偿还债务，或者也可以读出个在的拳的段落，学生很容易被鲁提辖那精彩的拳所吸引，感受鲁提辖的英雄气概，被鲁提辖的气势所深深折服。在这个过程中学生的情绪很高涨，都希望自己能像鲁提辖那样路见不平拔刀相助解救金氏妇女。除此之外，当老师借助多媒体播放鲁提辖拳打镇关西的视频时，让学生有声可听浅谈情感教育在初中语文教学中的渗透论文原稿开展我们知道教学活动是教师依据教材内容和自己的知识素养对学生进行的施教活动，师生之间也就构成了种特殊的交往活动，由于教师在教学中的特殊角色，在教学中不仅会影响学生对本文解读的情感......”。

2、“.....在课堂上创设种积极愉快的情感氛围，老们知道教学是教师和学生双边的活动，者缺不可，在学校所实施的教育中，教学是最基本也是最重要的教育途径之，在教学中落实情感教育更有利于语文教学活动的顺利实施。情感教育概述情感教育定义情感是我们与他人交流沟通所不可少的种情感体验，是人们对外界事物的主观评价学中的渗透论文原稿。情感教育的趣味性是在实际教学环节中教师能科学刺激学生情感的喷发，激发出学生学习的动机，在真正教学中教师要通过挖掘教材中所涉及的积极向上的健康情感，并以种恰当的方式引起学生的注意，从让学生对文本中的情感达成共鸣，让学生在轻松愉快。情感教育是要落实到教学中来的......”。

3、“.....这就需要语文教师不仅喜爱教师这份工作，为教学倾注自己的精力和热情，还要有爱生之情，将学生看成自己的家人，关心他们呵护他们理解他们，做他们心灵上的朋友，除了解决学习上的问题调的就是教师对理论知识的掌握，也对教师的专业知识提出了很高的要求，随着现在科技的不断向前推进，网络技术的发达，学生接受的新知识有时甚至高于老师，因此老师所拥有的桶水应该是高品质的具有营养价值的水。蜡烛角色既可以把教师看成要任劳任怨无私奉献照亮学生前行师在为学生照明的同时，也需要时时为自己充电，为学生创造更多的知识体系和理论价值对学生情感素养的培养不是朝夕的......”。

4、“.....对于中学生来说，每天面对繁重的学习压力，没有更多的时间去做些自己喜欢的事情。学生情感的培养离不开从古典当前的些观点里，对教师隐喻角色的设置中提到了桶论角色和蜡烛角色。桶论角色这隐喻是在说教师在递给学生碗水的同时自己先要有桶水，这实际上强调的就是教师对理论知识的掌握，也对教师的专业知识提出了很高的要求，随着现在科技的不断向前推进，网络技术的发达，学生接他们，做他们心灵上的朋友，除了解决学习上的问题，还要帮助他们解答对人生的困惑。在师生交流过程中，教师对学生的影响是很大的，在教学中教师的鼓励会化作股清风吹进学生的心田，教师微小的爱的举动会极大感染学生......”。

5、“.....增强浅谈情感教育在初中语文教学中的渗透论文原稿道路，也可以理解成蜡烛在燃烧自己的同时也是在实现自己的价值。教师在培养锻炼学生的同时，自身的素质也得到了提升和发展，教师在为学生照明的同时，也需要时时为自己充电，为学生创造更多的知识体系和理论价值。浅谈情感教育在初中语文教学中的渗透论文原稿。会高些，这就需要教师拥有扎实的专业知识和实践技能，不断学习，不断接受新的教育理念，新的教学方式，传授给学生更多知识。在当前的些观点里，对教师隐喻角色的设置中提到了桶论角色和蜡烛角色。桶论角色这隐喻是在说教师在递给学生碗水的同时自己先要有桶水，这实际上情感的喷发，激发出学生学习的动机......”。

6、“.....并以种恰当的方式引起学生的注意，从让学生对文本中的情感达成共鸣，让学生在轻松愉快中学习新知识，接受新内容。可以说情感教育的趣味性就是为了发挥引导作用，指引学著中吸取精华，中国上下千年所蕴含的人类文化都可以作为学生人生道路上的方向塔。古典名著中的伟人们在面对挫折时的不屈不挠，顽强抗争也是可以对学生产生积极影响的，也有利于学生情感素养的培养语文学科本身具有其他学科无法比拟的优越性，对语文教师的要求相对也的新知识有时甚至高于老师，因此老师所拥有的桶水应该是高品质的具有营养价值的水。蜡烛角色既可以把教师看成要任劳任怨无私奉献照亮学生前行的道路......”。

7、“.....教师在培养锻炼学生的同时，自身的素质也得到了提升和发展，学生情感教育的培养。浅谈情感教育在初中语文教学中的渗透论文原稿。语文学科本身具有其他学科无法比拟的优越性，对语文教师的要求相对也会高些，这就需要教师拥有扎实的专业知识和实践技能，不断学习，不断接受新的教育理念，新的教学方式，传授给学生更多知识。在生更好的热爱学习，热爱生活，拥有自己的理想世界情感教育是要落实到教学中来的，语文教师以情育人的教学理念也是亟须加强和提升的，这就需要语文教师不仅喜爱教师这份工作，为教学倾注自己的精力和热情，还要有爱生之情，将学生看成自己的家人......”。

8、“.....遵循自己的内心感受。情感教育又和认知教育有极大的不同，它更注重激发学生的内心感受，让学生切实感受到内心缓缓流淌的情感，帮助学生在以后的工作生活学习中能够遵循自己的内心，去做正确的事情。情感教育特点。情感教育的趣味性是在实际教学环节中教师能科学刺激学自己做错事情之后用自己的辛勤劳动去弥补的坚韧女性。在教学中可以让学生知道虚荣心的危害，做人要脚踏实地，塑造正确的情感态度价值观。关键词情感教育语文教学实施策略中图分类号文献标识码情感在人类发展史上占据着重要位置，在人们相互交往活动中发挥着重要作用有画可感，更能激发学生内心深处的情感流动......”。

9、“.....身体心理的情感发展还在日趋完善，有时还不能正确分辨是非曲直，还需要在不断学习中逐步形成自己的价值判断。比如教师在解读莫泊桑的项链时，老师就可以先让学生去发表不在高高在上，而是和学生平等对话，师生产生情感的共鸣。促使学生积极愉快情感的产生近年来，不少线专家学者倡导学生在快乐中学习，实际上就是在说，学生在学习过程中的情绪状态特别重要。比如我们在学习鲁提辖拳打镇关西时，老师通过让学生分角色朗读鲁提辖怒打郑屠户遵循自己的内心感受。情感教育又和认知教育有极大的不同，它更注重激发学生的内心感受，让学生切实感受到内心缓缓流淌的情感......”。