1、“.....主要研究方向为汉语言文学方向高职应用文写作的基本情况重视理论，轻试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用论文原稿目教学法在高职应用文写作中的充分运用，不但有助于提高学生学习的积极性，燃起学生学习的激情，而且还有助于提高高职院校任课教师的专业教学水准，从而为高职院校的发展做出贡献。写作的应用文能够充分的体现现实的生活学习及工作的状况......”。

2、“.....才更有利于学生今后的发展。因此本文将主要讲述项目教学法的内涵，然后对高职应用文写并且通过以上研究过程，使得这种教学项目更加符合实际更有操作性，最终完成教学目的。试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用论文原稿。关键词项目教学法应用文写作高职高简述项目教学法在高职应用文写作中的应用依据教课内容，科学的设计教学种类项目教学法最重要的环节就是确定要完成的项目工作......”。

3、“.....在项目教学过程中，必进而调动大家学习的积极性。试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用论文原稿。教师的理论知识相对比较牢固，而实践经验却比较欠缺在高职院校中，对应用文教学的任课教师通人，这类教师般具有非常扎实的理论基础，而对实践经验却相当的匮乏。因此在应用文写作教学过程中，学生只能从感性上略有领会，真正写作能力的提升却远远达不到。把学生进行分组，让内容......”。

4、“.....而且还要依据学生本身的实际学习情况最终选择出最优的方案，这样的教学项目才是最适合学生的，才能充分调动学生学习的激情。并且通过以学生今后的发展。因此本文将主要讲述项目教学法的内涵，然后对高职应用文写作的基本情况以及项目教学法在高职应用文写作中的应用进行剖析，进而对高职应用文写作进行评价。简述项目试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用论文原稿是处于线教学的人......”。

5、“.....而对实践经验却相当的匮乏。因此在应用文写作教学过程中，学生只能从感性上略有领会，真正写作能力的提升却远远达不到。多数的高职院校在进行项目活动时，基本上都是以宿舍为单位开展活动的。因此依据学生之间协调配合的状况，可以把宿舍作为分组的标准，共同参与活动，让每位学生都活跃起来，积极思考教师......”。

6、“.....而且还是种应用非常广泛的表达途径。在位学生都能在项目活动中施展本领教师在对学生进行分组时，应该考虑到每位学生接受及完成任务的水平，之后在学生之间进行合理的分组，这样有利于学生之间进行互相学习及议论。目前，研究过程，使得这种教学项目更加符合实际更有操作性，最终完成教学目的。教师的理论知识相对比较牢固，而实践经验却比较欠缺在高职院校中......”。

7、“.....科学的设计教学种类项目教学法最重要的环节就是确定要完成的项目工作。要想使项目教学达到最佳的效果，在项目教学过程中，必须围绕教部分高职院校教课中，应用文的写作除了要满足语言简洁措辞规范外，还要满足所写作的应用文能够充分的体现现实的生活学习及工作的状况。这样的应用文才具有实践性及有效性......”。

8、“.....梁国英项目教学法在应用文写作教学中的实践与思考职业教育研究，作者简介张婷凯，年月出生，女，汉族，内蒙古呼和浩特市人，内蒙古机电职业技术学院电气工程而言之，虽然项目教学在高职应用文写作中的应用还不够健全，但是也有定的效果。项目教学法在高职应用文写作中的充分运用，不但有助于提高学生学习的积极性，燃起学生学习的激情，而视实践高职院校在进行传授知识时......”。

9、“.....却轻视对学生实践技能的培训。当前，大部分高校对写作教学方法仍然停止在传统的语言教学方法上，而学生实践技能的考评是考文献刘新英项目教学法在高职应用文写作中的应用教育与职业，张自楠项目教学法在高职应用文写作中的应用教育与职业，梁国英项目教学法在应用文写作教学中的实践与思考职业教的基本情况以及项目教学法在高职应用文写作中的应用进行剖析，进而对高职应用文写作进行评价。总结总而言之......”。