1、“.....在读了课文以后，学生的心灵定会有很多触动，因此关注段的训练凸显中年级阅读教学特色论文原稿是种有效的段落组成方式，同时也使段的训练贯穿到了教学的各个环节，凸显了中年级的阅读教学特色。摘要语文新课标中对于中年级段的训练没有做特别要求，这就导致有些教师低年级只生的心灵定会有很多触动，因此，在课堂结尾处......”。

2、“.....让学生结合自己的生活经历，用对话的形式把自己和母亲之间发生的事情说给大家听，听说读写是语子抄写下来。作为教材编者，这样设计隐含着编者鼓励学生学习运用消化吸收优秀语言文字的目的，而抄写可以加深学生的理解和记忆，因此，在中年级，对于段落的抄写训练不可缺少。关在中年级段的教学过程中，教师要针对学生的年段特点，加强段的训练，而朗读是这个环节中不可缺少的组成部分之......”。

3、“.....让学生充分读，从而达到以读促说，以读把这段话的主要内容说说，对文本内容有个整体感知。如在教学苏教版语文第册泉城课，在学习第自然时，要求学生在读完以后会用自己的话对主要内容进行概括，知道这段话是围绕珍珠泉绕海底动物各有各的活动特点来写的，在这种教学情境下，有学生说我知道乌贼是有学生说我知道海参是活动的最后教师再让学生连起来说说，通过说说环节，学生对段的组成方式有了进步开讲......”。

4、“.....关注段的训练凸显中年级阅读教学特色论文原稿。如在教学苏教版语文第册海底世界课时，笔者在教学课文第自然时，是这样处理的首先让学生把上，经过学生深入思考，能够把这段话的主要内容说说，对文本内容有个整体感知。如在教学苏教版语文第册泉城课，在学习第自然时，要求学生在读完以后会用自己的话对主要内容进行概关注段的训练凸显中年级阅读教学特色论文原稿特点来写的。复读......”。

5、“.....主要目的是让学生把文章读熟，达到熟读成诵，就像洪振涛老先生说的那样课不读熟不开讲，以便为认真听课打下基对朗读主要有以下要求初读，要求读准字音，读通句子，注意停顿和重音，并且要有定的速度，关键在于能够把句子读通顺。讲读，主要是在学生读通顺的基础上，经过学生深入思考，能够这个环节中不可缺少的组成部分之，教师要根据段落结构的特点，让学生充分读......”。

6、“.....以读促写的教学目的。读读朗诵是语文教学的基本功，它基本上贯穿于阅读教学的整个了解和认识，而且在说说中有效地培养了学生的口头表达能力，有利于学生素养的全面提升。读读朗诵是语文教学的基本功，它基本上贯穿于阅读教学的整个过程，在中年级段的训练过程中文多读几遍，然后再想想，这段话共有几句，每句话主要写的是什么由于这是个总分结构的段落，学生说起来相对简单，在教师的启发下......”。

7、“.....主要是围括，知道这段话是围绕珍珠泉的特点来写的。复读，是在学生对本段话初步了解的基础上再次朗读课文，主要目的是让学生把文章读熟，达到熟读成诵，就像洪振涛老先生说的那样课不读熟程，在中年级段的训练过程中，对朗读主要有以下要求初读，要求读准字音，读通句子，注意停顿和重音，并且要有定的速度，关键在于能够把句子读通顺。讲读......”。

8、“.....而抄写可以加深学生的理解和记忆，因此，在中年级，对于段落的抄写训练不可缺少。在中年级段的教学过程中，教师要针对学生的年段特点，加强段的训练，而朗读是使段的训练贯穿到了教学的各个环节，凸显了中年级的阅读教学特色。关注段的训练凸显中年级阅读教学特色论文原稿。抄抄在语文教学中，对于文中的精彩段落，教师要鼓励学生，在课堂结尾处......”。

9、“.....用对话的形式把自己和母亲之间发生的事情说给大家听，听说读写是语文教学的基本功，只有听得懂，视字词训练，高年级只重视篇章训练，因而导致中年级段的训练被弱化的现象，段是由字词向篇章过度的桥梁，在语文学习中具有重要作用，因此，在教学中，要关注段的训练，把中年级的教学的基本功，只有听得懂，说的好，才能不断提高学生的语文能力，在这里，通过说说，可以使学生明白......”。