1、“.....史密斯阅读理解中的多样性华中理工大学出版社，。学生和读本的关系在教学中，教师应该放手让学生自读读本，走进读本，与读本进行广泛的对话交流。要给学生和读本独立对话的时间浅谈初中语文教学中怎样培养学生创造性阅读能力论文原稿。要开展丰富多彩的课外阅读和形式多样的写作训练，让学生学以致用，将在课堂上学到的创造性阅读技巧大胆用于课外阅读之中，同时应当鼓励学生将课堂教学中发现和讨论的成果，用书面的形式表达出来，在书面表达的过述自己的观点......”。

2、“.....就能不断磨砺学生的创造性思维。浅谈初中语文教学中怎样培养学生创造性阅读能力论文原稿。摘要当前，由于受市场经济的影响，人们对阅读兴趣逐渐下滑。在语文教学发现，是有限的，不完善的，我们应当引导学生相互交流，集思广益，综合归纳成系统性的有较高价值的问题。而讨论，应是交流的最佳形式，讨论能使学生对作品的模糊的浅层感受变得清晰深刻，从而使学生的阅读能力进步鼓励学生发现，引导学生质疑质疑是促进创造性思维的加速器......”。

3、“.....在教学中，要鼓励学生多问几个为什么。教师不仅要引导他们提出问题，还要协助他们解决问题。对些现成的话搭建平台。课堂上学生既是提问者，又是解疑者。学生在解疑中不断地获取信息，展示自我，丰富自我。学生的创造性阅读能力得以充分的发挥。在课堂阅读教学实践中引导学生进行创造性阅读充分尊重学生的主体地位，改解疑者。学生在解疑中不断地获取信息，展示自我，丰富自我。学生的创造性阅读能力得以充分的发挥。在课堂阅读教学实践中引导学生进行创造性阅读充分尊重学生的主体地位......”。

4、“.....对作品的模糊的浅层感受变得清晰深刻，从而使学生的阅读能力进步提高。讨论是磨砺创造性思维的良方，学生的学习般分为接受和发现两种，在课改理念中，倡导学生由他主学习转为自主学习已成为共识。那么在日常教学中。教师不仅要引导他们提出问题，还要协助他们解决问题。对些现成的理论和传统，大胆地从不同的方向甚至相反的方面进行批判挑战探索......”。

5、“.....代之以训练为主的教学结构，改变过去沉闷的课堂教学，以学生为中心，以培养学生的能力为重点，极大地调动学生的主动性和参与性，从而培养他们的感悟能力和创新阅读能力。算子咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。浅谈初中语文教学中怎样培养学生创造性阅读能力论文原稿。教师在课堂上要积极为学生对升学生的创造性阅读能力。参考文献周远清加强文化素质教育......”。

6、“.....史密斯阅读理解中的多样性华中理工大学出版社，。摘要当前，由于受市场经济的影响，人们对阅读兴趣逐渐下滑。之以训练为主的教学结构，改变过去沉闷的课堂教学，以学生为中心，以培养学生的能力为重点，极大地调动学生的主动性和参与性，从而培养他们的感悟能力和创新阅读能力。毛泽东同志读陆游咏梅词，反其意而用之，也作有机地诱导学生在容易引起意见分歧的地方设计问题，主动出击，阐述自己的观点，广泛地开展生生间师生间的交流，就能不断磨砺学生的创造性思维......”。

7、“.....课堂上学生既是提问者，又是即地得到解决，应该有定的时间宽限。引导学生积极交流讨论个学生的发现，是有限的，不完善的，我们应当引导学生相互交流，集思广益，综合归纳成系统性的有较高价值的问题。而讨论，应是交流的最佳形式，讨论能使学语文教学中，培养学生的创新性阅读能力成为当今社会发展的迫切需要。鼓励学生发现，引导学生质疑质疑是促进创造性思维的加速器。爱因斯坦曾说提出个问题往往比解决个问题更重要。在教学中......”。

8、“.....用书面的形式表达出来，在书面表达的过程中进步深化对作品的感情。最有效的方法是将课外阅读和写作训练紧密结合起来。有利于增强学生阅读的兴趣，提高学生的综合分析素质，以求巩固和进步提作者的内心世界，从而与读本形成碰撞，唤醒学生的问题意识。浅谈初中语文教学中怎样培养学生创造性阅读能力论文原稿。把课外阅读和写作训练结合起来，培养学生的创造性阅读能力写作是语文教学的个重要组成部分和空间，留给学生交流读懂了什么和质疑问难的时间......”。

9、“.....达到提升的水平。教师和学生的关系要建立创造性阅读状态的师生对话，蕴含教育学的相互倾听，是师生心灵的相互沟通。它不中进步深化对作品的感情。最有效的方法是将课外阅读和写作训练紧密结合起来。有利于增强学生阅读的兴趣，提高学生的综合分析素质，以求巩固和进步提升学生的创造性阅读能力。参考文献周远清加强文化素质教育，提高，培养学生的创新性阅读能力成为当今社会发展的迫切需要。把课外阅读和写作训练结合起来......”。