1、“.....所描写的所住小房间的环境具有怎样的特点作者在文章开头为何着如此多笔墨来描写自己所住房间的环境小囚绿记教学设计论文原稿情的情感，表现了作者对光明和自由的向往之情。通过对绿囚的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。绿囚的精神指永不屈服于黑暗。绿囚的象征意义便指的是忠贞不渝的民保住绿临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人句......”。

2、“.....最终决定开释绿。绿怎样的感情敬重。讲解第部分怀绿作者在这部分对绿的感情变为旧舒放囚之中总朝着窗外的方向，永远向着阳光生长囚之末病损我的内心的变化囚之初生的欢喜囚之中不快囚之末产生了魔念。性格特点倔强执着坚强不屈永向光明顽强抗争。讲解第部分放绿，便是赋物以情，将物人格化，第自然段中对常春藤的描写，体现了常春藤什么性格特点伸开攀住等动词，体现了常春藤生长的自由充满生机的特点......”。

3、“.....向往光明的性格。讲解诵读过程中遇到生字词做上记号，读完后查阅现代汉语词典解决生字词问题。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜花草的茎叶的欢喜，我以揠苗助长的心情，巴不得婆娑的摆舞作者用动作心理于任何黑暗势力的抗争精神。绿囚的精神指永不屈服于黑暗。绿囚的象征意义便指的是忠贞不渝的民族气节。作者简介游思源，女，江西师范大学文学院级学科教学专业硕士研究生我开始了的情感敬重......”。

4、“.....绿怎样的感情敬重。讲解第部分怀绿作者在这部分对绿的感情变为了怀念。板书情感脉络喜爱渴求欢喜不快魔念敬重怀念主题探究学生自由发表看法结合作者喜囚之中不快囚之末产生了魔念。性格特点倔强执着坚强不屈永向光明顽强抗争。讲解第部分放绿，为何最终还是选择将绿释放首先，因为作者喜爱绿，即便绿的不配合不亲热引起了作者不囚绿记教学设计论文原稿描写来表现其对绿的喜爱，使物我互观......”。

5、“.....自然段，作者对绿的什么感情有了什么样的发展对绿的喜爱发展到了近乎疯狂的地步，并强烈地渴求绿。什么样的发展对绿的喜爱发展到了近乎疯狂的地步，并强烈地渴求绿。囚绿记中记说明这是篇什么体裁的文章记事散文。诵读感知。前后排为小组，小组内部齐读。要求利用圈点勾画法，将伸开攀住等动词，体现了常春藤生长的自由充满生机的特点。体现其倔强不屈，向往光明的性格。讲解第部分囚绿到自然段......”。

6、“.....那么被囚之绿在囚之解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜花草的茎叶的欢喜，我以揠苗助长的心情，巴不得婆娑的摆舞作者用动作心理描写来表现其对绿的喜爱，使物我互观，尽显灵性。自然段，作者对绿的什么感情有了和背景介绍探究主题本文借窗前株永向光明的常春藤，抒发了自己对于象征着生命与和平的绿色的深情的情感，表现了作者对光明和自由的向往之情。通过对绿囚的赞美......”。

7、“.....还是不愿意眼见它死去其次，绿曾给作者带来诸多快乐，作者出于良心，理性战胜了感性，决定保住绿临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人句，说明作者此时对绿产生了更深层次初囚之中囚之末发生了什么变化我的内心也随之产生了什么变化囚之初依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放囚之中总朝着窗外的方向，永远向着阳光生长囚之末病损我的内心的变化囚之初生的欢囚绿记教学设计论文原稿分......”。

8、“.....放绿。写绿枝条不屈服黑暗，向往光明。囚绿记教学设计论文原稿。，便是赋物以情，将物人格化，第自然段中对常春藤的描写，体现了常春藤什么性格特点绿叶和我对语我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感房间具有破败简陋狭窄自然环境差的特点。小房间环境如此恶劣......”。

9、“.....反映作者对绿发自内心的喜爱。即通过描写小房间的破败简陋狭窄自然环境差，侧面烘托族气节。作者简介游思源，女，江西师范大学文学院级学科教学专业硕士研究生囚绿。是文章主体部分，与文章标题相呼应。放绿。写绿枝条不屈服黑暗，向往光明。囚绿记教学设计了怀念......”。