1、“.....下面谈谈我使用协同教学模式后的些感想。总之，提高语文的教学水平，打造新型浅谈使用语文协同教学模式些感想论文原稿包括的是对着人的心灵谈话的艺术。而过去的语文教学恰恰缺失心灵的沟通。老师本书，支粉笔，张嘴打天下的传统陈旧的模式，往往会把课堂变成潭死水，生灵活现的教学内容变广，我校开始兴起打破旧的模式，观摩协同模式，试上协同模式的热潮，我作为个语文老师深有感触......”。

2、“.....参考文献叶圣陶叶圣陶语文教育论首先包括的是对着人的心灵谈话的艺术。而过去的语文教学恰恰缺失心灵的沟通。老师本书，支粉笔，张嘴打天下的传统陈旧的模式，往往会把课堂变成潭死水，生灵活现的教学内总之，提高语文的教学水平，打造新型高效语文课堂，教学模式的更新，教学手段的创新，教学情境的创设，都是必要的，让我们顺应教学改革的潮流......”。

3、“.....使学生以最佳状态投入到学习中去，使课堂在充满情感中完成了教学目标，效果显著。参考文献叶圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育动学生的兴趣，使语文能成为学生的学习的乐园。例如，在讲朱自清的背影时，我利用多媒体放首父亲的歌曲，创设听觉情境，让每个学生听歌思人，触歌生情，让每个学生心灵产和鼓舞......”。

4、“.....很有灵性，可是往往被我们上死了，关键是旧的教学模式手段单调乏味，不注重情感，缺少情境创设，不能激发学生的兴趣，调动学生的积极儿子对父亲拳拳的愧意和怀念，容易使学生产生深思，亲身感受到朱自清那种对父亲不舍的深厚情谊，也加深了对课文的理解，这种情境的创设自然而然把学生的注意力吸引过来了浅谈使用语文协同教学模式些感想论文原稿版社......”。

5、“.....浅谈使用语文协同教学模式些感想论文原稿浅谈使用语文协同教学模式些感想论文原稿。深地感受父亲对儿子那种眷眷的父爱，体现了儿子对父亲拳拳的愧意和怀念，容易使学生产生深思，亲身感受到朱自清那种对父亲不舍的深厚情谊，也加深了对课文的理解，这种情园。例如，在讲朱自清的背影时，我利用多媒体放首父亲的歌曲，创设听觉情境，让每个学生听歌思人，触歌生情......”。

6、“.....然后我通过多媒体有低沉的音乐，朗震撼，然后我通过多媒体有低沉的音乐，朗诵背影，可我意外地发现，好多的学生眼圈红红的，有的脸颊挂着晶莹的泪珠，学生已经进入了情境，他们从父亲再到背影的字里行间里能动性。而语文协同模式最大魅力就是情境教学，所谓情境教学就是要触景生情，睹物思人，使学生产生心灵的震撼，让那些美丽动人的篇章能摄取学生的情感......”。

7、“.....使学生以最佳状态投入到学习中去，使课堂在充满情感中完成了教学目标，效果显著。情境教学是协同模式的润滑剂法国教育家第惠斯说教学的艺术本身不在于传授，而在于激励唤背影，可我意外地发现，好多的学生眼圈红红的，有的脸颊挂着晶莹的泪珠，学生已经进入了情境，他们从父亲再到背影的字里行间里深深地感受父亲对儿子那种眷眷的父爱......”。

8、“.....所谓情境教学就是要触景生情，睹物思人，使学生产生心灵的震撼，让那些美丽动人的篇章能摄取学生的情感，陶冶学生的情操，调动学生的兴趣，使语文能成为学生的学习的文协同教学模式些感想论文原稿。情境教学是协同模式的润滑剂法国教育家第惠斯说教学的艺术本身不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。语文内容本来是有血有肉的，很有效语文课堂，教学模式的更新，教学手段的创新......”。

9、“.....都是必要的，让我们顺应教学改革的潮流，在轻松快乐的课堂收获累累硕果，让每位学生挖掘出蕴藏巨大的潜能索然无味，老师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效果也差强人意，老师困惑，学生无奈。自从我校组织骨干教师学科带头人到山东考察，学习先进的教学模式，在我校进行广泛推广北京教育出版社，苏苏霍姆林斯基给教师的建议杜殿坤，译北京教育科学出版社，......”。