1、“.....孙春成给语文老师的条建议南京南京师范大学出版和训练占了绝大部分时间，每天超常规高强度训练，生活紧张而辛苦，文化课学习的时间被压缩到只剩下可怜的小部分。语文作为基础性工具性的学科，在文化课基础教育中处于主体地位，起着骨架支撑的作用，对提高学生的文化素养起着责无旁贷的重要作用。和谐轻松的课堂氛围谈谈在艺校杂技专业中如何开展高效语文教学论文原稿孙春成给语文老师的条建议南京南京师范大学出版社，。谈谈在艺校杂技专业中如何开展高效语文教学论文原稿。和谐轻松的课堂氛围，能调动学生听课的积极主动性，使他们感到愉快，精神集中而不知疲倦。反之......”。

2、“.....会让学生有沉重的压抑感，打不起精神，速则不达如果没有重点，胡子眉毛把抓，面面俱到，就会使学生无法抓住要领，头雾水。教师应抓住关键突破重点，讲精华抓规律，带动全面，切忌求深求全。寸有所长，尺有所短学生的差异性必然存在，教师必须承认并尊重这样的差异，要有耐心有信心，不断探索适合学生学习发家庭社会历史等各种原因。只有在这样的基础上，才能对学生进行针对性的教育，真正实现以生为本，才能把课讲活，把学生教聪明，使语文教学虎虎有生气。杂技专业学生爱活蹦乱跳，个性鲜明，年龄偏低，文化课堂上他们自我控制力差，注意力集中的时间较短。针对这情况，教结合学情，因材施教，切忌求深求全目前......”。

3、“.....囿于个教学程式的现象严重，教法千篇律，教学个性不明显，千课式齐步走的形式主义教法，抹杀了学生的个性差异，极其不利于学生语文能力的提高。对具体情况具体分析，是马克思主义最本质的东西，是马克思把创编的想法跟语文教师交流，请语文教师提意见，并帮助其深挖该节目的文化内涵，在此基础上进行创作修改在节目演出或参赛送审前，还要请语文教师写节目的介绍说明等。每次专业教师下乡采风，也都邀请语文教师同前往。语文与专业的结合，能深挖其中的文化内涵，使专业的情况，造成了杂技专业文化课教与学的恶性循环。教师是课堂的主导，学生文化素养的提高，教师起着关键的作用。教师的文化素养如何......”。

4、“.....个文化素养差的老师，其教学不可能受到学生的欢迎，更不可能在有限的课堂里切实提高教与学的教师，把创编的想法跟语文教师交流，请语文教师提意见，并帮助其深挖该节目的文化内涵，在此基础上进行创作修改在节目演出或参赛送审前，还要请语文教师写节目的介绍说明等。每次专业教师下乡采风，也都邀请语文教师同前往。语文与专业的结合，能深挖其中的文化内涵，并尊重这样的差异，要有耐心有信心，不断探索适合学生学习发展的方法。职业教育是个系统，语文教育本身就是职业教育的部分，不可能其中单独的门专业学科就能造就学生的职业素养。语文，教人学会理解和运用语言进行交流，理解人类用语言文字记录的文明......”。

5、“.....有利于专业的创新发展。在语文课堂教学中，如果能以此为切入点，把语文与专业结合起来，在内容的安排形式的选择上贴近学生所学专业，突出其专业特色，就可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂效率。文字能力而就能具备职业能力职业素养的人。通过语文教育而获得的使用语言文字的能力本身就是职业教育的部分。语文学科和专业学科之间的相互渗透和结合是现实的要求，更是时代发展的要求。在笔者所任教的广西艺术学校，每次杂技节目创编时，专业老师都要找到语文教师他们自我控制力差，注意力集中的时间较短......”。

6、“.....多采用直观的方法，少讲抽象道理，注意教学的生动性和形象性，让学生在兴趣盎然中学习语文。同时，由于杂技专业学生普遍文化基础较差，因此，教学中切忌求深求全。篇课文效率。谈谈在艺校杂技专业中如何开展高效语文教学论文原稿。职业教育是个系统，语文教育本身就是职业教育的部分，不可能其中单独的门专业学科就能造就学生的职业素养。语文，教人学会理解和运用语言进行交流，理解人类用语言文字记录的文明。不可能有不具备语言使专业创作和演出的形象思维空间得到有效拓宽，有利于专业的创新发展。在语文课堂教学中，如果能以此为切入点，把语文与专业结合起来......”。

7、“.....突出其专业特色，就可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂效率。这语言文字能力而就能具备职业能力职业素养的人。通过语文教育而获得的使用语言文字的能力本身就是职业教育的部分。语文学科和专业学科之间的相互渗透和结合是现实的要求，更是时代发展的要求。在笔者所任教的广西艺术学校，每次杂技节目创编时，专业老师都要找到语文，如果讲深了，超越了学生的接受能力，那只能是拔苗助长，欲速则不达如果没有重点，胡子眉毛把抓，面面俱到，就会使学生无法抓住要领，头雾水。教师应抓住关键突破重点，讲精华抓规律，带动全面，切忌求深求全。寸有所长，尺有所短学生的差异性必然存在......”。

8、“.....了解学生的个性差异，还要分析研究造成差异的家庭社会历史等各种原因。只有在这样的基础上，才能对学生进行针对性的教育，真正实现以生为本，才能把课讲活，把学生教聪明，使语文教学虎虎有生气。杂技专业学生爱活蹦乱跳，个性鲜明，年龄偏低，文化课堂社，。谈谈在艺校杂技专业中如何开展高效语文教学论文原稿。结合学情，因材施教，切忌求深求全目前，在杂技专业语文教学中，囿于个教学程式的现象严重，教法千篇律，教学个性不明显，千课式齐步走的形式主义教法，抹杀了学生的个性差异，极其不利于学生语文能力的能调动学生听课的积极主动性，使他们感到愉快......”。

9、“.....反之，沉闷的课堂氛围，会让学生有沉重的压抑感，打不起精神，昏昏欲睡。和谐轻松的课堂氛围是保证课堂质量，提高教学效率，打开师生心智活动大门的金钥匙。总之，语文课堂是语文教学的主阵地，要提昏昏欲睡。和谐轻松的课堂氛围是保证课堂质量，提高教学效率，打开师生心智活动大门的金钥匙。关键词杂技艺校语文教学中图分类号文献标识码杂技作为艺术学校专业之，以其表演艺术的特殊性，招生对象为岁的儿童，这个年龄段的儿童到艺校学杂技后，专业课技能的学习展的方法。总之，语文课堂是语文教学的主阵地，要提高课堂教学效率，教师就要从根本上转变传统的语文课教学观念......”。