1、“.....孤独之旅教学设计论文原稿。，理清故事情节。，描写了个的小男孩成长为个的男子汉的过程。失学放鸭体验孤孤独之旅教学设计论文原稿文中体现孤独的语句并加以分析，把握人物心理，体会主人公成长历程。师生交流，教师归纳对鸭群扇形水流的描写，鸭群流水虽然美，但毕竟单调。这些更增添了杜小康对家乡生活的留恋。表现了杜小康的。，描写了个的小男孩成长为个的男子汉的过程......”。

2、“.....恐惧孤独成熟。结合课文内容，谈初步感受。用我明白了的格式来说。精读课文，理解孤独孤独是杜小康成长的催化剂力向前推进，段。看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。时间久，再面对天空的片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这缕炊烟摘要根据学生缩写内容，理清故事情节。运用圈点勾画的方法，画出文中体现孤独的语句并加以分析，把握人物心理......”。

3、“.....边朗读句段，边欣赏相关的画面，引发学生的联想和想象，体会杜的，那么我们就应该学会面对困难，这样在困难来临的时候才能够泰然处之，从容不迫，长大后，才真正是个强者。布置作业本单元故乡中的我我的叔叔于勒中的于勒心声中的李京京和杜小康有哪些共同的地孤独之旅教学设计论文原稿。教师小结离开熟悉的环境，面临空阔的芦苇荡，没有了同学的友谊，失去了读书的乐趣，生活让杜小康身陷孤独的重围，但却给了他快速成长的机会......”。

4、“.....布置作业本单元故乡中的我我的叔叔于勒中的于勒心声中的李京京和杜小康有哪些共同的地方成长为题，写篇文章，要有真情实感。不少于字。作者简介陈黎明，男，年生，本科，中学级教师，研究方向成长的道路上感受过孤独吗孤独的故事在全班进行交流。教师对学生的感受要充分肯定，珍视学生的独特体验，适当给予点拨与提示。孤独是写句话，在全班作次朗诵。每个人的生活都不可能是帆风顺的，孤独之旅教学设计论文原稿成长为题，写篇文章......”。

5、“.....不少于字。作者简介陈黎明，男，年生，本科，中学级教师，研究方向小说的教学陈华兴，男，年生，本科，中学级教师，研究方向小说的教学学生的独特体验，适当给予点拨与提示。孤独是写句话，在全班作次朗诵。每个人的生活都不可能是帆风顺的，在成长的过程中，总是会遇到这样那样的问题，总是会遇到各种各样的困难。既然困难是不可避。关键词缩写孤独成长历程环境描写内心活动中图分类号文献标识码教学过程课前预习......”。

6、“.....教师小结离开熟悉的环境，面临空阔的芦苇荡，没有了同学的友谊，失去了恋。联系生活，畅谈孤独教师成长，是个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩，你在成长的道路上感受过孤独吗孤独的故事在全班进行交流。教师对学生的感受要充分肯定，珍视小说的教学陈华兴，男，年生，本科，中学级教师，研究方向小说的教学此时，我们应该怎样去面对呢今天，我们起走进曹文轩的孤独之旅，去体验孤独少年杜小康的成长之旅......”。

7、“.....成长的过程中，总是会遇到这样那样的问题，总是会遇到各种各样的困难。既然困难是不可避免的，那么我们就应该学会面对困难，这样在困难来临的时候才能够泰然处之，从容不迫，长大后，才真正是个强书的乐趣，生活让杜小康身陷孤独的重围，但却给了他快速成长的机会。成长路上的孤独让人留恋。联系生活，畅谈孤独教师成长，是个美好的过程，每个人成长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩......”。

8、“.....把握人物心理，体会主人公成长历程。边朗读句段，边欣赏相关的画面，引发学生的联想和想象，体会杜小康在不同环境中的内心活动，感受他的孤独情感，从而理解环境描写的作害怕了这是他出门以来第回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。时间久，再面对天空的片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。早上，天就阴沉下来。千万支芦遭受风雨坚强成长。恐惧孤独成熟。结合课文内容，谈初步感受......”。

9、“.....精读课文，理解孤独孤独是杜小康成长的催化剂，环境是杜小康坚强的磨刀石。请同学们找出文中描写环境的句子或幼稚软弱和恋家。黄昏时的炊烟和河面的热气，单调虚无，更增添了孤寂的感受。写芦苇荡的宽阔无边，给人以压迫感，给杜小康以恐慌。而这种压迫感孤独感也是对杜小康的种磨炼。写芦苇荡凶猛的暴风雨环境是杜小康坚强的磨刀石。请同学们找出文中描写环境的句子或段落，说说有什么作用。学生活动边摘读环境描写的语段......”。