1、“.....弃剑以全己，余奚爱焉,于是赴江刺蛟，文言文阅读指导教学设计论文原稿舟中之人皆得活。文言文阅读指导教学设计论文原稿。学生活动以学习小组为单位，谈谈自己对其的理解。反馈训练翻译下面两个句子灌至，乞入见，不许，而令调删的翻译方法。明确要求读准字音读清句读读出语气。学生活动分学习小组自主阅读次非刺蛟次非刺蛟荆有次非者，得宝剑于干遂......”。

2、“.....至于中流，有两蛟夹绕其生小组合作探究讨论相结合的方式。让学生体验成功，激发学生对文言文的热情。培养良好阅读习惯，传承民族传统文化。运用展示辅助教学。文言文阅读指导设计思路这课本着深入浅出的原则，重点在于以学生原有知识为基础进行总结拔高和方法指导，以学生活动的形式，充分调动学生的热情......”。

3、“.....考试大纲强调古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。要求学生以直译为主，意译为辅即先将原文为双音节的复合词。摘要整节课以两则短小有趣的文言故事为基础，让学生感受并掌握翻译技巧。课堂教学过程，建立在学生已有的文言文知识基础上，辅以课堂活动使学须掌握必要的方法。要注意原文用词造句和表达方式的特点......”。

4、“.....信达雅。具体到中学文言文翻译教学中，则更侧重于信和达。这就要求学生以直译为主，意译语意关系的掌握和领会，又考察学生的书面表达能力。考试大纲强调古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。要求学生以直译文言文阅读指导教学设计论文原稿中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点......”。

5、“.....做到字字落实。要做好高考文言文翻译题，就必须掌握必要的方法。文献标识码教材依据随着新课改的全面实施，高考文言文阅读也有了根本的改革，要求既考查学生对实词虚词不同句式古代文化常识和句子间语意关系的掌握和领会，础上，辅以课堂活动使学生参与其中，在活跃的氛围中达到了温故知新归纳提升的目的，更进步培养学生良好的阅读习惯......”。

6、“.....关键词文言文阅读指导教学生参与其中，在活跃的氛围中达到了温故知新归纳提升的目的，更进步培养学生良好的阅读习惯，传承民族传统文化。关键词文言文阅读指导教学设计设计思路中图分类号为辅。具体到翻译过程中可以总结为字字落实留删换，文从句顺调补贯。留以实词为主。如人名地名时间等专有名词。删语法助词等虚词或同义复词等实词。换单音节词替主......”。

7、“.....译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持致，做到字字落实。要做好高考文言文翻译题，就必设计设计思路中图分类号文献标识码教材依据随着新课改的全面实施，高考文言文阅读也有了根本的改革，要求既考查学生对实词虚词不同句式古代文化常识和句子间文言文阅读指导教学设计论文原稿......”。

8、“.....摘要整节课以两则短小有趣的文言故事为基础，让学生感受并掌握翻译技巧。课堂教学过程，建立在学生已有的文言文知识在不知不觉中体会并掌握文言文翻译技巧，让学生体验成功，激发学生对文言文的热情。教学目标明确文言文翻译的标准与原则。掌握翻译技巧，积累古汉语知识，读懂古之而复上船，舟中之人皆得活。细读慢品掌握方法陈太丘会友为例......”。

9、“.....学生活动以学习小组为单位，翻译陈太丘会友全文。次非刺蛟为例，体控守西隅。吾爱之，不吾叛也。明确要求读准字音读清句读读出语气。学生活动分学习小组自主阅读次非刺蛟次非刺蛟荆有次非者，得宝剑于干遂。还反涉江，至于中流，船。次非谓舟人曰子尝见两蛟绕船能两活者乎船人曰未之见也。次非攘臂祛衣，拔宝剑，曰此江中之腐肉朽骨也......”。